探索當前小學數學課后作業優化設計的有效策略

李學輝

摘 ?要：本文主要以小學生數學的課后作業情況為主要研究對象，從三方面闡述了老師應該如何提升小學數學課后作業的設計，提出有效的策略。

關鍵詞：小學數學;課后作業設計;優化提升;有效策略

1轉變教學理念，進行全面設計

1.1以學生為本

老師要對密切關注學生的數學學習情況，以學生為本。老師在踐行教育責任的時候，始終將學生放在首位。尤其是數學科目在進行課外作業設計時，應該關注學生的狀態，重視每個學生的全面發展。老師在進行課外作業設計時不應該以成績為導向，不應愛只注重學生的學習成績，更不應該只關注學生的課后作業是否按時完成。而是要以學生為基礎，讓學生對數學有有全面了解，掌握學生的學習規律，關注學生對數學的情感態度等方面。所以，老師在布置課外作業應該注重學生個體的差異性，從學生的“學情”出發，這里不僅僅是指學生的學習成績，還包括了學生對數學科目的態度、學習習慣、學習規律等方面內容。

1.2深化教學目標

數學在小學階段的教學科目占據著重要地位，它是培養為小學生思維能力的一門重要課程。學習數學的目的不僅僅是在于學會計算，還要讓學生逐漸的鍛煉他們的思維能力、推理、想象、實踐等能力。過去老師在設計課外作業時，通常偏向于知識點本身，也就是說老師的課外作業只是為了幫助學生加強對知識點的掌握。隨著新課改的進行，老師應該從掌握數學知識、提升數學思維、解決問題和數學情感等方面入手，來對課外作業進行設計。……