信息技術支持的小學數學教學創新研究

段正兵

摘 要：數學科目作為小學學科中的主要科目之一，對小學生的學習成長發揮著顯著的作用。通過教師在課堂中提高學生的數學學習能力，可進一步促使學生形成相應的學習思維，從而提高數學學習興趣與積極性。正因如此，小學教師應當尤其注重創新數學教學，以有效提高學生學習質量與效率， 為學生之后更深層次的數學學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學創新;策略分析

引言：基于小學數學教材，在課堂教學上積極利用信息技術進行創新，可有效地提高數學教學的趣味性，促使小學生對數學學習有更深刻的認識。針對利用信息技術進行課堂教學創新，始終需要小學數學教師深入于學生的學習生活中進行發現與探討，進而充分結合學生的學習個性以及學習能力進行相適應的教學創新，有效地提高課堂教學質量與效率。

一、信息技術與小學數學教學創新的聯系

信息技術是被當下各個行業普遍利用的先進技術，信息技術所包含的范圍較廣，其中信息技術中的多媒體受到教育領域重視，多媒體中所包括的音頻，視頻以及投影儀等等對課堂教學都發揮著較大的作用[1]。因此，利用信息技術對小學數學教學進行優化創新可有效地提高教學質量，在教學效率趣味性等等方面都得到有效提高。那么，利用信息技術對小學數學教學進行創新具有哪些顯著影響呢？首先，通過利用信息技術對課堂的教學形式進行創新，可逐步提高小學生對數學學習的興趣從而集中注意力于教師的教學中。其次，利用信息技術創新數學教學與傳統教學相比，在教學靈活性上是有所提高的。通過信息技術，教師可靈活的轉換數學教學要點，同時又使小學生能夠高效理解教師的教學，有力的提高了課堂整體的學習效率。最后，由于信息技術有其他技術不可替代的生動性，因此憑借此一特點可以提高數學教學的趣味性，進而推動學生對數學知識的學習產生好奇心，并形成自主發現與探索數學知識的習慣。總之，信息技術對小學數學教學的創新有密切的聯系作用，教師則應當尤其重視利用信息技術進行教學創新，從而逐步提高教學的效率。

二、基于信息技術支持進行小學數學教學創新

（一）基于學生個性，以技術創新數學教學形式

小學數學教師創新教學，首先則應當基于學生的個性以及興趣愛好，進行教學方案設計，只有與小學生相貼切的數學教學才能夠發揮最大的教學作用，從而提高小學生的學習質量[2]。那么，小學數學教師應當如何基于小學生個性利用信息技術對課堂教學進行創新呢？首先，教師應當認識到小學階段的學生學習注意力較不集中，在課堂學習中容易走神，進而充分利用信息技術，提高數學課堂教學的趣味性，促使學生能夠集中注意力于數學學習中。例如教師可積極的利用小學生感興趣的動畫人物，對數學知識進行修飾，進而促使小學生對數學知識提高學習的欲望，并且愿意自主的對知識進行發現與探究。其次，數學教師在教學環節中也可積極利用信息技術進行創新。例如利用多媒體在數學提問環節進行優化，使學生對教師的提問進行高效的思考。例如在人教版數學教材二年級上冊第八課時《克與千克》，教師則可利用學生喜歡的動畫片，展示“克與千克”的知識點，在提高學生學習興趣的同時也提高了學習的效率。

（二）利用技術開展活動，增強班級數學學習氛圍

教學活動是小學生學習的靈魂，通過在課堂中組織教學活動可提高學生的學習興趣，因此小學數學教師應當注重利用信息技術創新課堂數學活動以進一步增強班級的數學學習氛圍，推動學生對數學知識進行思考與探究。那么，小學數學教師應如何利用技術開展數學教學活動呢？首先，小學數學教師應當認識到信息技術的生動性，進而利用信息技術生動性，組織學生在課堂中開展相應的數學游戲[3]。比如，基于數學教材進行角色扮演，并充分利用多媒體中的影視，推動學生認識數學知識點，進行積極的模仿。通過利用信息技術開展數學角色游戲，不僅可以提高小學生的學習興趣。同時，在學習的效率上也有明顯的提高。其次，教師也可利用信息技術開展數學競賽活動，例如針對數學知識點的回顧與復習，教師則可利用多媒體設置相應的提問進而推動學生搶答。通過競賽型的數學課堂活動可增強學生學習的內部動機，從而對數學知識進行自覺探索。例如在人教版二年級上冊第五課時《6～10的認識和加減法》，針對此課時的教學，教師則可設置相應的搶答活動，促使小學生能夠高效的鞏固復習知識點。

結束語

總而言之，小學數學教師利用信息技術在課堂教學上進行創新，可提高小學生數學學習的興趣與積極性。正因如此，數學教職人員應當重視信息技術的利用，進而有效的提高數學教學的效率。就該文章來看，在課堂中利用信息技術創新教學的方式主要有：首先，應當基于小學生的個性利用信息技術創新教學形式，進而提高教學的靈活生動性。其次，則是利用信息技術優化創新教學活動，促使學生能夠提高學習積極性。

參考文獻

[1]宗夢雨. 小學數學教師課堂教學語言的問題與對策研究[D].上海師范大學，2018.

[2]桂菲. 小學數學“綜合與實踐”教學實施現狀及對策研究[D].上海師范大學，2018.

[3]于嘉文. 基于數學核心素養的小學數學教學改革實踐研究[D].沈陽大學，2018.