漫漫耕耘路 家信墨痕新

韋罕

摘要：家庭教育是學校教育的延伸。根據學生實際情況，學校與家長建立聯系溝通，共同探索合適的育人方法，拿捏好力度，對學生的成長意義重大。本文為手記三則，記錄了家校溝通日常。

關鍵詞：家校合作?班級管理

《詩經·蓼莪》云：“父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。”父母的影響從來就是孩子成長過程中的重要力量，但在近代教育中卻似乎越來越失去其重要作用。在我們的德育工作中，班主任唱獨角戲的情況比較多，雖說這能解決一些問題，但如果家長能參與進來，更多時候就能達到事半功倍的效果。筆者感慨之余，記三事如下。

一、進退有度，助孤弱成蛟龍

這是一次沒有“家長”的家校溝通。

Z同學是一個性格內向但極其聰明的男生，喜歡打扮，喜歡游戲，喜歡鄧紫棋……當這些“喜歡”被帶入課堂的時候，作為“老班”的我免不了一番苦口婆心的勸誡;當這些“喜歡”嚴重占據了他的作業時間時，我們的“較量”正式開始了;當這些“喜歡”讓他欲罷不能，甚至敢冒被學校開除的風險時，我決定請家長來，共商孩子的教育大事。

“讓你爸來趟學校。”我提出這個要求時，孩子默默點點頭。約定的日子到了，來見我的不是他的父親，而是一個自稱“二伯”的人。“孩子很小時媽媽就跑了，父親不管他的事?！倍疅o奈地說，“我這是沒有辦法啊，孩子的爺爺常到我家來，非要我管管，我又不是親伯伯……”

我基本了解了孩子的情況：父母不想管，爺爺管不了，伯伯不得不管。