多元共融，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展

王賽

2018年，按照《哈爾濱市基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)工作行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》的工作安排，以促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的資源共享、校長(zhǎng)間的協(xié)同互助、教師間的交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮未來(lái)教育家型校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用為目標(biāo)，成立了“李軍校長(zhǎng)發(fā)展共同體”。

2018年6月4日，“李軍校長(zhǎng)發(fā)展共同體”第一次會(huì)議在香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開。李軍校長(zhǎng)代表共同體作了主旨發(fā)言，對(duì)《李軍校長(zhǎng)發(fā)展共同體工作方案》進(jìn)行了解讀。本著平等、尊重、審辯、共贏的價(jià)值理念，共同體制定了三年發(fā)展規(guī)劃。指出在未來(lái)三年中，共同體中各位校長(zhǎng)將圍繞六大專業(yè)職責(zé)——“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境”，根據(jù)學(xué)校不同發(fā)展水平，梳理、形成、完善辦學(xué)理念或思想主張以及相適應(yīng)的學(xué)校文化;建構(gòu)符合立德樹人、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)要求，與校長(zhǎng)辦學(xué)理念或思想主張及學(xué)校文化相適應(yīng)，有自己學(xué)校特色的課程體系;使以變革學(xué)習(xí)方式為突破口，以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)變革有新突破。

共同體由李軍校長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)，設(shè)內(nèi)聯(lián)外掛協(xié)調(diào)組、信息宣傳報(bào)道組、調(diào)研反饋評(píng)估組、資源成果整理組，通過(guò)完善組織機(jī)構(gòu)、優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制、明確分工、加強(qiáng)合作等有效手段，實(shí)現(xiàn)多元共融、卓越致遠(yuǎn)的發(fā)展理念。

一年來(lái)，李軍校長(zhǎng)發(fā)展共同體根據(jù)“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)和服務(wù)”的職能定位，以“服務(wù)教育行政決策，服務(wù)學(xué)校發(fā)展，服務(wù)教師發(fā)展和最終服務(wù)學(xué)生發(fā)展”為宗旨，以區(qū)域教師（校長(zhǎng)）研培課程體系建設(shè)和研培模式變革為突破口，通過(guò)以下共同體的發(fā)展策略，提高校長(zhǎng)自身的綜合領(lǐng)導(dǎo)力。

課題拉動(dòng)——聚焦校長(zhǎng)、教師和學(xué)生發(fā)展的核心問(wèn)題，即“課程”和“教學(xué)”，確立“基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程建設(shè)與實(shí)施策略的實(shí)踐研究”課題，實(shí)施課題拉動(dòng)策略。

閱讀助力——將閱讀作為共同體發(fā)展的重要舉措，采取自學(xué)和研討相結(jié)合的方式，開展好書推介、交流分享、課題研究等閱讀活動(dòng)，通過(guò)共同體學(xué)校校長(zhǎng)的閱讀，影響和帶動(dòng)所在學(xué)校、區(qū)域的師生閱讀，助力共同體走出一條內(nèi)涵式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展之路。

開通共同體微信公眾號(hào)——定期發(fā)布活動(dòng)信息和作品信息，共同體工作期滿形成有一定價(jià)值的成果作品。鼓勵(lì)和尊重共同體成員單位（或個(gè)人）形成獨(dú)立研究成果，并加強(qiáng)對(duì)各成員單位（或個(gè)人）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

“想要走得快，就一個(gè)人走;想要走得遠(yuǎn)，就要一起走。”相信共同體一定會(huì)為每一位校長(zhǎng)創(chuàng)造更為廣闊和開放的空間，所有成員也一定會(huì)本著為教育發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真投入研究，形成更多顯性和隱形的成果，惠及師生的成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：樊效楨