高中政治與時政熱點教學的整合途徑探究

黃錦慧

摘 要：在當今高中政治教學中，教師越發注重學生實施操作的培養，在教學中不僅要講解教材上的知識點，更要培養學生在實際生活中的政治意識，加強學生的綜合能力和政治素養。因此，在高中政治教學中將教學內容與時政熱點相結合，是一個行之有效的教學方式，既能夠幫助學生深入理解政治知識，又能夠提升學生對于政治時事的了解。基于此，本文針對高中政治與時政熱點教學的整合途徑進行簡要探究。

關鍵詞：高中政治;時政熱點教學;整合途徑

引言：高中政治是一門較為特殊的學科，政治的知識點不僅體現在課本上的內容，更需要在生活中去感悟和理解，是一門實踐性與理論性相結合的、較為抽象化的學科，這就要求學生在學習政治這門學科時，要在準確理解和掌握基礎知識的基礎上，將所學知識再應用到生活中去，在實踐中學習。高中政治真正能夠學好并且產生興趣的學生并不多，因為政治的內容大多深奧而繁雜，學生往往焦頭爛額也不能理解知識點，不知道從何入手來進行學習。綜上，就需要尋找一個合適的教學方法來幫助學生理解和接受政治，而將時政熱點與教學相整合，對于營造良好課堂氛圍、激發學生學習政治的興趣、引導學生主動學習政治等方面都有積極的作用。

一、高中政治與時政熱點教學的整合價值

第一，可以有效彌補教材上內容的不足之處，高中政治教材雖然具有較強的教育價值，但是對于一些比較新鮮的時政熱點并不能有效掌握和實時添加，因此，學生如果只依靠教材上的內容進行學習，無法掌握政治實時的時效性，這就需要教師在教學過程中引入時政熱點，幫助學生了解當今的主要新聞，擴寬學生的政治思維，賦予高中政治教材新的內涵和價值。第二，有利于激發學生的學習興趣，高中生已經具備了一定的自我意識，對于時政熱點的關注都很感興趣，教師在高中政治教學中引入時政熱點，可以有效激發學生學習的積極性和自主性，一定程度上改善高中政治課程的枯燥性，為高中政治課程注入新鮮的活力，促使學生能夠高效率的學習。

二、高中政治與時政熱點教學的整合途徑

（一）在課堂導入中整合時政熱點，激發學生學習熱情

所謂“好的開始是成功的一半”，良好的課堂導入方式能夠促進學生的學習興趣，保持學生整節課的聽課效率，因此，在高中政治課堂導入的過程中，教師可以將時政熱點引入，用當前比較新鮮的新聞來吸引學生的關注，激發學生的求知欲和好奇心，從而引發學生自主探究的興趣和欲望，營造一個良好輕松的課堂氛圍。例如：在人教版《我國公民的政治參與》相關知識的教學中，教師在課前可以鼓勵學生作為新聞播報員，對最近發生的相關新聞事件進行模擬播報，以此形式來向學生拋出問題，引導學生思考問題，之后教師就可以自然地導入本節課的教學內容，將學生代入到教材內容的學習中。

（二）在教學過程中整合時政熱點，培養學生政治思維

在高中政治教學中，教師首先要為學生創造一個良好的學習環境，利用當今時代下流行的媒體平臺，為學生播放一些時事熱點，讓學生在課堂上的教學中了解到近期的熱點，將課內教學與課外教學相結合，這樣才能夠增強學生對于政治知識的深層理解，這在一方面可以加強學生的學習興趣，另一方面也可以讓學生明白政治教學與生活實際的關系，體會學習政治的真正價值，在時政熱點的引入教學中，鼓勵學生對近期事件發表自己的想法，引導學生用辯證的思想分析政治問題。例如：在人教版《我們的中華文化》教學中，教師可以為學生播放傳統文化傳承的相關新聞，讓學生明確傳統文化傳承的價值和方式，并通過一些力所能及的表現來親自發揚傳統文化。

（三）豐富時政熱點的教學方式，提高教師綜合能力

想要將高中政治教學與時政熱點完美整合，發揮出“1+1>2”的效果，第一點教師要豐富時政熱點的教學方式，培養學生對于時政熱點的探究興趣與敏感程度，引導學生在生活中能夠自主挖掘時政熱點，只有學生對時政熱點產生興趣，才能在課堂上發揮時政熱點的最大教學價值。教師可以將時政熱點制作成PPT課件的形式，在教學中為學生呈現影音或者圖片的教學模式，這樣對學生的沖擊力也會更強;另一方面，教師要通過不斷的學習來提升自身的綜合能力，教師要對時政熱點具有較強的敏感度，并且要能準確抓住一些重要的熱點信息，并能夠通過正確科學的方式將其應用于高中政治教學中，為學生起到正確的引導作用。

結束語

綜上所述，在高中政治教學中，教師要改變傳統的教學觀念，為學生營造一個高效輕松的學習環境，既要注重教材內容的教學，也要注重實際生活案例的教學，在教學過程中將教材內容與時政熱點有效整合，提高高中政治教學的教學質量。教師要充分認識到時政熱點對于高中政治教學的重要性，并通過科學的途徑將兩者進行整合，發揮時政熱點教學的最大價值，調動學生主動學習的興趣和熱情，促使其學習效率的提升，同時有效促進高中政治教學體系的進步。

參考文獻：

[1]陳玉華. 高中政治與時政熱點教學的整合途徑探究[J]. 好家長， 2018（76）.

[2]陳曉念. 論高中政治與時政熱點教學的整合[J]. 新課程導學（七年級上旬）， 2017：89.