試論農村小學美術課堂開展“生活情趣化”版畫教學

蘇靜

摘 要：全國新課程的改革已經不斷推進，教學理念和方式需要不斷創新和改善，尤其是農村小學，需要做出更多的努力和改變。“生活情趣化”版畫教學在農村小學美術課堂中的應用具有重要的意義。

關鍵詞：農村;小學美術;生活情趣化;版畫教學

引言：新課程改革和素質教育的推進，對農村小學教育教學提出了更高的要求。在農村小學教學中，美術教學能夠開闊學生的視野，提高學生的想象能力和創造能力，讓學生在美術上得到發展。“生活情趣化”版畫教學在農村小學美術教學中能夠發揮重要的作用。

一、在教學內容中開展“生活情趣化”版畫教學

在傳統的教學模式下，教師在教學內容上更加注重知識的灌輸，而忽視學生對教學內容的感興趣程度，學生在被動地接受教師的知識傳授，對教學內容沒有一定的認識和了解，在教學活動中不能積極地參與，師生之間沒有良好的溝通和配合，導致教師的教學任務很難完成，學生的學習成績很難提高。

在教學內容中開展“生活情趣化”版畫教學，教師可以將教學內容與學生的生活實踐結合起來，讓學生在具體可感的教學中進行知識的學習，這樣可以加深學生對教學內容的理解，對教學內容更加有興趣，在教學課堂上更加積極主動。例如，教師可以讓學生進行動植物的繪畫，給學生自由發揮的空間，讓學生根據自己生活中見過的動植物或者自己感興趣的動植物進行繪畫，學生會更加有興趣，創作的動植物更加鮮活、有生命力。

二、在教學方式上開展“生活情趣化”版畫教學

在教學方式上，教師要不斷創新，采取多元化的教學方式。“生活情趣化”版畫教學在教學方式上的開展是對教師教學方式的一種革新。“生活情趣化”版畫教學能夠更大程度地提高教師的教學質量和學生的學習成績。在農村小學美術教學中開展“生活情趣化”版畫教學，實現教學方式“生活情趣化”，讓學生在更加生動具體的“生活情趣化”教學方式中提高對美術興趣，更加自由地進行繪畫創作。例如，教師對某一幅畫作進行詳細的講解，對其背景和歷史都進行講解，讓學生在欣賞畫作的同時了解畫作深藏的內涵和故事。學生在這樣的教學方式下能夠形成自己對繪畫的認識，學習到繪畫的本質。教師還可以帶學生進行戶外的采生，讓學生深入到大自然，感受大自然的美，從而進行自由繪畫，創作出自己滿意的畫作。

三、在教學過程中開展“生活情趣化”版畫教學

在教學過程中教師往往采用灌輸式的教學方式，將教材進行講解，學生只能被動地接受知識，對知識的本質認識不足，對學習沒有興趣，在課堂上不嗯呢該很好地與教師進行有效溝通和配合。這種枯燥的教學方式嚴重影響了學生想象能力和創造能力的發展。在農村小學美術教學過程中開展“生活情趣化”版畫教學，將教材與學生的生活實際相結合，讓學生在教學過程中能夠加深對教學內容的理解。相較于枯燥的課本教材學習，小學生更喜歡親身實踐，尤其是美術這種動手性很強的學科。教師在美術教學中要給予學生做大的自由，讓學生能夠自主地進行繪畫創作，感受到繪畫創作的樂趣，從而更加積極地參與到教學中。例如，教師可以就某一學生感興趣的繪畫主題，讓學生自由發揮，充分發揮自己的想象力和創造力，讓學生創作出內容豐富、情感真實的作品。

四、在教學評價上開展“生活情趣化”版畫教學

（一）評價方式

對學生的評價是對學生學習成果的認可和學習態度的肯定。尤其是小學生，教師的評價能夠更好地鼓勵小學生繼續努力。以往口頭的評價和肢體的評價方式比較簡單，而且學生對其已經失去了興趣。所以，教師要創新評價方式，采用更加貼近學生生活實踐的評價方式。例如，對學生的優秀繪畫作品進行全班的展示，讓學生感受到被認可感。也可以對表現好的學生給予小紅花。小紅旗等標志性物件，這種獎勵機制能夠讓學生在繪畫中更有積極性。

（二）教師評價

教師是小學生在學校最親切最信任的人。教師的評價對于小學生來說更加具有激勵作用。教師評價中一定要保證評價的公平公正，要根據學生生活實際有針對性地進行評價，讓學生得到鼓勵，不斷向前發展。教師要明確自己的定位和教學目標，要注重學生對美術的興趣的培養，而不是美術知識的傳授，教師對學生美術興趣的培養對學生的全面發展和以后的學習、生活都有積極的影響。教師可以充分利用農村的大自然資源，帶領學生進行戶外的創作，讓學生在觀察、欣賞大自然美麗的同時進行繪畫，這樣學生才能對美術產生興趣和熱情。

（三）學生評價

教師的評價之外，學生之間的相互評價也是十分重要的。在繪畫結束之后，教師可以組織學生相互之間進行學習和評價。讓學生在比較學習中，認識到自己在繪畫上的優勢和不足，從而進行改正和學習。學生之間的相互評價可以加強學生之間的溝通學習，促進學生之間的關系更加和諧。

結束語

在農村小學美術教學中開展“生活情趣化”版畫教學，能夠培養學生對美術的興趣，激發學生的想象能力和創造能力，促進學生的全面發展。教師在農村美術教學中，創新教學方式，注重學生美術興趣的提高。

參考文獻：

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