微課在高職院校乒乓球教學實踐中的運用

王偲又

摘 要：當今的社會是信息技術不斷發展的時代，像智能手機、平板等一系列便攜的移動終端，成為人們掌握知識、了解新聞消息的重要途徑之一。文章首先通過對微課的基本理論做出相關的概述、緊接著提出微課在高職院校乒乓球教學中實踐作用、以及在高職院校乒乓球教學實踐的優勢，讓學生在課下可以更好的利用碎片化學習進行提升自己。

關鍵詞：微課；高職院校；乒乓球；教學實踐

高科技的信息化移動終端的普遍興起，豐富更多學生的學習方式。不再只是依靠傳統的課堂獲取知識，他們更多愿意進行網絡學習。因為網絡學習不受時間地點的限制，在想學習的任何時點都可進行學習。所以，為了滿足光大學生對學習的需求，提高學習的主動性。因此，在高職院校的乒乓球教學實踐中引入微課教學，是實現學生素質教育的重要方式之一。

一、微課相關理論概述

1.微課的基本特征

眾所周知，微課主要的特點在于“微”，也就是通常所說的“短、小、精、趣”。微課的教學時間一般是五到十分鐘，最長的不應該超過十八分鐘，過長的授課時間讓學生的注意力不集中。其次一節微課的知識容量是非常小的，因為它是一種輔助的教學資源，只是起到引導學生學習，或者課下鞏固的作用。然后微課的每個教學內容都是知識點的精華，這是教師通過收集大量的資料、教案，分析重難點，然后進行整體全面設計所形成的課程內容。最后是微課包含的趣味作用，微課里面融入生動有趣的動畫效果，通過通俗的語言、典故、人物情節，起到集中學生注意力的作用。

2.微課的教學設計

在日常的教學中，教師都是要編寫教案，或者是課前導學案，因為這樣才可以更好的在課堂上給學生傳授知識。一個知識提綱，更好的給教師提供思路，給學生梳理知識點。因此，一方面，微課雖然時間短但也要進行知識點的設計，在給學生傳授乒乓球知識的時候，也要有教材作為引導。另一方面，不僅要考慮學生的實際學習情況。還要對教學目標進行規劃，離開教學目標的教學，就像是航行在大海里的帆船，沒有方向感。

3.微課的授課流程

在實際教學過程中，教師將完整的一節課，肯能分為課堂導入、新知點擊、重難點分析、做題強化、復習鞏固等幾個學習的階段。對于微課來說，體育教師在授課的時候也是要有充足的準備的，教師應該在課程開始前，把教學內容、目標、方案等相關知識，發布到微信群等學習平臺，學生也可以在討論組里根據自己的自學情況進行知識點的反饋討論。在課堂教學的時候，體育教師讓學生在熱身環節做完以后，可以介紹我國優秀乒乓球運動員的案例，像是學習、技能等，更好的激發學生的興趣。在課下還可以組織觀看乒乓球賽事，增加與學生的交流，更好掌握學生的實際學習水平[1]。

二、微課在高職院校乒乓球教學的實踐運用

1、乒乓球微課的選題

對于高職院校乒乓球體育課程人才培養標準。體育教師在確定乒乓球選題的時候，不僅要有基礎理論知識作為依據。還要有實際技巧和實用戰術作為課堂支撐。教師在對微課的乒乓球課程進行教學選題時，才不會出現偏差。能對知識點進行進一步的巧妙設計，通過學生更容易理解的方式，進行微課視頻的設計。還要，盡可能融入經典案例進行有效課程講授。

2、乒乓球微課的錄制

在選題內容確定以后，下一步就是進行乒乓球微課的錄制。錄制方法多種多樣，可以進行圖片拍攝、也可以進行軟件編輯等。根據學校的實際財務狀況和自身的技術水平制作，首先，可以事先在網上下載相關知識、視頻等進行整理編輯。其次，還可以制作課件，通過多媒體輔助教學，不僅配有文字，而且給有圖片，這樣動靜結合的方式更容易讓學生理解接受。

3、乒乓球微課的設計

每個專業課程，都是要進行課程設計。課程設計是一節課有效傳輸知識、激發學生學習積極主動性的基礎、也是展現一個教師教學水平的能力。科學的教學設計能提高學生的學習、實現教師質量的提升。在對乒乓球微課進行設計的時候，要綜合考慮多種影響因素，像微課的教學內容、各知識水平學生的培養目標等，突出重難點，明確教學目的，更好滿足學生學習需求[2]。

三、微課在高職院校乒乓球教學實踐的優勢

1.調動學生積極性

在傳統教學模式的壓抑下，學生很難有學習的方向感，只知道一味地提升應試技能忽視了對知識的全面掌握。大多數的學生更喜歡微課呈現出來的教學效果，因為在寬松的氛圍內更好讓學生思考，在自己知識或技能薄弱的點，可以反復揣摩，這是傳統課堂給不了的。更加提升的學習的主動性，解決了學習過程的疑惑。可以節約課堂講解知識的時間，在實踐技能上投入更多，這樣的實踐更能加強學生乒乓球技能的提高。實踐，不僅可以提高學生的學習積極性，而且可以更好的促進學生發展。尤其是以培養應用型人才的高職院校。

2.豐富教師的教學手法

乒乓球教學微課的作用，能夠更大限度提高教師教學手法的改進。因為教師的教學模式要想被學生認可，教師就需要整合現代的信息技術，讓自己的教學方式更加富有現代化的時代氣息，才能更好的吸引學生的學習注意力。不再是傳統上，讓學生聽知識、自行解散訓練，達不到更好的教學效果。這樣豐富的教學方式，是現在學生的進度，設計更貼切學生的學習內容，不僅可以利用多媒體輔助教學工具，而且還可以進行在線的授課互動，讓學生更愛學習，更愛主動學習。

3.充分利用課外時間

每個課程的學習都是日積月累的過程。無論是文科知識，還是理科學習，或者是體育技能，都不是一朝一夕能立刻馬上提高的。它需要一個量變積累到質變嗯過程，課上對教師講授的知識，可能完全聽得懂，可是課下進行訓練的時候又完全記不起來，這就是課后缺乏對乒乓球技能的練習忽視，導致了眼高手低。當微課廣泛帶入課堂的時候，它已經無形中讓學生對這種新穎的教學方式更感興趣，課下會更加積極的訓練，更好的在直播平臺表達自己的見解。

結語

各學者教師站在學生的角度引入了，微課新穎的授課方式。為傳統呆板的課程增添樂趣，讓學生愛上學習在乒乓球的教學過程中融入微課的新穎模式，不僅能更好的促進學生的學習主動性，提高學習的合作創新意識。而且，在新教育模式下，實現學生素質教育更好的發展。

參考文獻

[1]陸家領.微課在高校乒乓球教學實踐中的應用研究[J].當代體育科技，2015，5（35）：131，133.

[2]楊樂.微課在高職乒乓球教學實踐中的應用探索[J].文體用品與科技，2018，（2）：34-35.

（作者單位：樂山職業技術學院）