淺談繪本教學(xué)中幼兒低效自主閱讀現(xiàn)象及應(yīng)對策略

鄧祖伊

摘? 要：繪本教學(xué)在幼兒教育中占有很重要的地位，它是培養(yǎng)孩子閱讀能力與興趣的重要方式，通過繪本教學(xué)方式，不僅老師能夠更加有效地進(jìn)行課程教學(xué)，也能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文從目前繪本教學(xué)中幼兒自主閱讀存在的低效率現(xiàn)象入手，研究了應(yīng)對這一問題的具體措施。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);幼兒自主閱讀;低效現(xiàn)象;應(yīng)對策略

【中圖分類號】G 610? ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0046-01

繪本教學(xué)，顧名思義就是將教學(xué)內(nèi)容通過繪畫和文字的形式表現(xiàn)出來。繪本教學(xué)主要用于幼兒教育。在繪本教學(xué)中，圖片和文字有著同樣重要的地位和作用，有時候圖片的作用甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于部分文字的作用。教師如果能夠借助課堂技巧，通過生動形象的繪本講解，努力使學(xué)生參與到繪本所表達(dá)的故事中來，一定能夠?qū)⒗L本教學(xué)的作用發(fā)揮出來。

1.繪本教學(xué)中幼兒自主閱讀現(xiàn)狀

繪本教學(xué)在培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力方面作用明顯，但是目前我國許多幼兒園在課堂教學(xué)過程中對于繪本教學(xué)的應(yīng)用還存在一些問題。

（1）教師對繪本教學(xué)的認(rèn)知度低、不夠?qū)I(yè)

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多學(xué)校的教師都未經(jīng)過系統(tǒng)的繪本教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，他們普遍對繪本教學(xué)的重要性認(rèn)知度低，導(dǎo)致教師不能科學(xué)運(yùn)用繪本教學(xué)手段，不能將繪本教學(xué)的功能發(fā)揮到最大程度，同時由于部分教師對于幼兒學(xué)生的了解程度低、不能清楚認(rèn)識幼兒的發(fā)展和發(fā)育規(guī)律、在教學(xué)中教師對于學(xué)生的指導(dǎo)度較低等，造成繪本教學(xué)流于形式的現(xiàn)象。

（2）教師在選擇繪本圖書時不夠合理，造成學(xué)生興趣不夠

教師在選擇繪本圖書教材時，應(yīng)當(dāng)考慮到各種因素，確保繪本圖書內(nèi)容能夠讓每個學(xué)生都能理解。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師對于繪本圖書材料的態(tài)度都是比較隨便，沒有清楚認(rèn)識繪本內(nèi)容對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，選用的繪本圖書材料內(nèi)容要么遠(yuǎn)離學(xué)生生活，要么過于幼稚或者深奧，導(dǎo)致學(xué)生對繪本教學(xué)失去興趣，這在一定程度上限制了繪本教學(xué)的發(fā)展和作用。

（3）教師在繪本教學(xué)中的拓展性較差

幼兒園教學(xué)對于教師的專業(yè)幼教知識要求嚴(yán)格，優(yōu)秀的幼師在課堂教學(xué)中一般都具有很強(qiáng)的多元性，即在教學(xué)過程中借助自己的專業(yè)知識以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，通過結(jié)合各種手段來充分表達(dá)課程內(nèi)容，這也就是課程拓展技巧，來調(diào)動學(xué)生們的積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒繪本教學(xué)課堂中，這類拓展手段顯得尤為重要，因?yàn)槔蠋熢诼暻椴⒚闹v解過程中，如果能配合其它如視頻、語音等課堂拓展手段，打破原來的各種教學(xué)限制，才能發(fā)揮好繪本教學(xué)的功能。這種多元化的教學(xué)方式也是新課程改革的要求與教學(xué)方式發(fā)展的必然過程。

（4）未充分使用探究教學(xué)方式

所謂探究教學(xué)方式就是在學(xué)習(xí)完某個知識點(diǎn)后，老師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行知識點(diǎn)的深入探究。在繪本教學(xué)課堂的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多老師并未進(jìn)行這一活動，只是機(jī)械性的學(xué)習(xí)與灌輸，這對學(xué)生的發(fā)展造成了一定的影響，尤其是對于學(xué)生自主閱讀能力的提高方面，有著嚴(yán)重的阻礙作用。

2.繪本教學(xué)中幼兒低效閱讀現(xiàn)象的應(yīng)對策略

（1）教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)策略

教師在繪本課堂中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，比如，在學(xué)生開展自主閱讀前，先給學(xué)生們聽一聽相關(guān)內(nèi)容或者教師讀一遍繪本，其實(shí)傾聽是自主閱讀的前提以及幼兒捕捉信息以及理解信息最直接的方法，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有非常重要的意義。老師可以充分借助繪本的畫面感，將繪本信息通過生動形象的朗讀，抓住幼兒學(xué)生的注意力，使其全身心投入到課堂中來，這種方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生傾聽繪本的學(xué)習(xí)能力。

（2）教師應(yīng)當(dāng)選擇適合本班學(xué)生的繪本教學(xué)材料

教師在繪本教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)努力提高自身對于繪本的了解程度，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，同時充分學(xué)習(xí)和了解幼兒學(xué)生的發(fā)展以及發(fā)育規(guī)律，在選擇繪本圖書材料時，應(yīng)當(dāng)選取內(nèi)容貼近學(xué)生生活、符合本班學(xué)生興趣和年齡段的繪本材料，在確保每位學(xué)生充分理解繪本內(nèi)容的同時，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如，選擇色彩鮮艷的繪本材料，色彩作為最直觀最能抓住人的注意力的東西，在繪本教學(xué)中教師可以充分利用這一點(diǎn);選擇繪本的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活，比如，選擇當(dāng)下在幼兒學(xué)生中流行的動畫片中的人物故事繪本，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方式。

（3）在課堂中營造“說”繪本的氛圍

繪本教學(xué)中，說繪本也是提高幼兒自主閱讀能力的一種方式，在課堂中老師可以進(jìn)行繪本角色扮演，為孩子們創(chuàng)造出語言表達(dá)與實(shí)踐的機(jī)會，同時鼓勵膽小害羞的學(xué)生，營造出相對輕松的氛圍，通過這種方式來讓每個孩子做到敢說敢讀、樂于說樂于讀的效果。

（4）創(chuàng)新教學(xué)方式

課堂中，充分利用多媒體設(shè)施，將繪本內(nèi)容結(jié)合視頻、語音等信息表達(dá)方式，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣;放學(xué)后可以布置一些與繪本相關(guān)的手工作業(yè)如學(xué)習(xí)繪本繪畫、做一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的手工作品等等，通過這些教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠提高學(xué)生自主閱讀的能力。

3.結(jié)語

繪本教學(xué)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣以及自主閱讀能力方面，有著不可取代的作用，是幼兒學(xué)習(xí)成長道路中的啟蒙讀物，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起老師的重視，同時在繪本教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)時刻秉承童心與學(xué)生交流，為孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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