現代教育技術在高校體育教學中的應用

摘要：在高校教學過程，體育教學屬于主要環節之一，在高校進行體育教學時，通常將培養學生體育能力與運動技巧作為重點，確保學生養成良好鍛煉習慣。本文運用文獻資料法和問卷調查法對現代教育在體育教學深度探索，對現代教育技術在體育教學中的優點詳細分析，對所面臨的問題提出一些建議對策，最終了解到現代教育技術在高校體育教學中是一個很有效的輔助教學方法，適當的、合理的使用能達到更好的課堂效果。

關鍵詞：高校體育教學；現代教育技術；應用

引言：

在當今時代，教育問題廣受人們關注，只有將教育工作做好，才能全面促進學生素質、能力的提升。目前，在體育教育教學過程中，使用現代教育技術成為主流。采取這種教學模式，不僅能夠保證體育教學工作的順利開展，同時還能夠促進學生自主學習能力的提升。由此可見，在體育教學過程中，使用現代教育技術至關重要。

1現代教育技術在高校體育教學中的現狀調查

1.1調查對象

本研究采取方便抽樣的方法，選取北京林業大學、北京大學、首都醫科大學三所高校的體育教師作為主要調查對象，對現代教育技術在高校體育教學中的應用情況進行調查研究。

1.2調查方法

1.2.1問卷調查法。在查閱文獻和相關書籍的基礎上設計了《高校體育教學中現代教育技術應用現狀調查問卷》，對高校體育教師進行問卷調查。在正式施測前對問卷進行信效度檢驗，根據檢測結果對問卷進行修訂，以保證問卷的信效度符合開展科學研究的需要。研究共抽取63位高校體育教師進行問卷調查，發放74份，回收67份，回收有效率90.54%。

1.2.2訪談法。就現代教育技術在高校體育教學中的應用相關問題及本論文研究設計、問卷編制、研究開展及論文撰寫征求體育教學研究專家、體育教師及體育教學管理者等人員的建議。

1.2.3實地走訪調查通過實地走訪調查，采取查閱資料、現場聽課、詢問相關人員等方式了解當前現代教育技術在高校體育教學中的應用現狀。

1.3調查結果與分析

1.3.1對現代教育技術的認識及應用情況

對體育教師對現代教育技術的了解情況進行調查，結果發現，在所調查的67名體育教師中，有15位表示對現代教育技術“非常了解”，占比22.39%；有43位體育教師表示對現代教育技術“了解”，占比64.18%；剩下的9位體育教師表示對現代教育技術“不了解”，占比13.43%。因此，以上統計結果表明，大部分體育教師對現代教育技術有了一定的了解。但在實地走訪調查中也發現，大部分體育教師了解的現代教育技術不全面，其所了解的現代教育技術僅限于計算機多媒體技術。進一步對高校體育教師對現代教育技術的應用態度進行調查。結果發現，在所調查的67位高校體育教師中，有18位教師表示對在高校體育教學中引進現代教育技術“非常贊同”，占總體的26.87%；有37位教師表示“贊同”，占55.22%；最后還有12位教師表示“不贊同”，占比17.91%。因此，調查結果表明，大部分體育教師對在體育教學中對應用現代教育技術持贊成態度，愿意在教學中嘗試應用現代教育技術。但也有部分體育教師對在教學中應用現代教育技術持消極態度，在實際調查中發現，不贊成使用現代教育技術的教師大都年齡偏大，受自身知識結構以及教學理念的影響，而不愿意在教學中應用現代教育技術。對當前高校體育教師在教學中應用現代教育技術情況進行調查，從總體可以看出，在理論課中，有76.12%的體育教師表示“經常使用”，14.93%的體育教師表示“偶爾使用”，只有6位教師表示“不使用”；而在實踐課中，只有14.93%的教師表示“經常使用”，46.27%的教師表示“偶爾使用”，有38.81%的教師表示“不使用”。因此，可以看出在當前的高校體育教學中，大部分高校體育教師喜歡在理論課上應用現代教育技術，而在實踐課上對現代教育技術應用較少。

1.3.2體育教師應用現代教育技術的能力現狀

對當前高校體育教師掌握現代教育技術理論知識的現狀進行調查，調查結果顯示，表示對現代教育技術理論知識“非常了解”的有9位教師，占13.43%；表示對現代教育技術理論知識“了解”和“比較了解”的分別占22.39%和17.91%；表示對現代教育技術理論知識“不了解”的有31位教師，占46.27%，占比最高。因此，從以上調查結果可以看出，當前高校體育教師現代教育技術理論知識不足。進一步對高校體育教師在各種現代教育技術的使用情況上進行調查發現，當前高校體育教師在現代教育技術的設備使用上，對多媒體計算機、投影儀和網絡的使用比較熟練，但是在使用數字攝錄機、幻燈機、視頻展示臺等使用熟練程度較低；在現代教學軟件的使用熟練程度上，大部分體育教師對PPT、Word軟件使用較熟練，但大部分體育教師對Flash、Authorware軟件的使用熟練程度較低。因此，從調查結果可以看出，當前高校體育教師所掌握的現代教育技術知識和能力水平還有待提高。

2推動現代教育技術在高校體育教學中得到更好應用的對策

2.1轉變觀念，營造良好的現代技術教育氛圍

教育作為一項培養人的實踐活動，也需要與時俱進，跟上當前科學技術發展的步伐，轉變教育理念，改進教育方法，充分利用現代科學技術促進教育事業內涵式發展。一是高校體育教學管理者要提高對現代教育技術在高校體育教學中的重視，加強硬件和軟件建設，通過教育技術現代化來推動教育現代化；二是高校體育教師要樹立現代的體育教學理念，改變傳統的教育行為習慣定勢，加強現代教育技術理論知識和技能的學習，充分運用現代教育技術提高體育教學的質量和效果。

2.2建立和完善現代教育技術在高校體育教學中的應用環境

一方面加強硬件設施的投入。現代教育技術對硬件的要求較高，其硬件設施包括體育場館、多媒體教室、現代教育技術設備等。首先，硬件設施的配備要科學統籌，避免重復建設和資源浪費。其次，要加強管理和維護，提高利用效率；再次，學校可以充分整合利用各種社會資源，拓展學校教學空間。另一方面，提高現代教育技術的軟環境。軟環境包括各種教學軟件、教學資源等。在教學軟件方面，加強體育教學輔助軟件的開發及教師現代教育技術的應用能力。

結語：

隨著時代的進步，我國教育改革工作大力開展，相關部門極為重視。在進行體育教學的時候，傳統教學模式已經不再適用，存在著不少的弊端及問題。在這種現狀下，需要加大對現代教育技術的分析與研究，保證現代技術的使用效果。通過上文的分析與研究，可以看出，機遇現代教育技術，不僅能夠使教學模式得以創新，改變教學手段，更重要的是能夠提升學生的主體地位，最終促進體育教學工作的順利開展。

參考文獻：

[1]王瑩.現代教育技術在高校體育教學中應用的研究[J].體育科技文獻通報，2018，26（07）：64-66.

[2]徐雄杰，劉建中，紀進，曾文.現代教育技術在高校體育教學中應用的問卷調查與分析[J].安徽體育科技，2007（04）：62-65.

作者簡介：辛偉，1969年3月，男，黑龍江伊春，黑龍江大學體育部，副教授，本科。

（黑龍江大學 黑龍江哈爾濱 150000）