新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑及其策略研究

陳金芳

摘 要：隨著時代的發(fā)展，原有的傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)代教學(xué)的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教育模式面臨著非常大的壓力和挑戰(zhàn)。在新時代的背景下，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了猛烈沖擊。為了滿足新課改的需求，同時能夠培養(yǎng)出一批有高素質(zhì)的社會優(yōu)秀人才，新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成為了非常重要的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育如何能高效地進行，就成為重中之重。

關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué)數(shù)學(xué);困惑;策略

為了滿足新時代的發(fā)展理念，人才培養(yǎng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的為了滿足應(yīng)試需要而教育，變成了培養(yǎng)具有長遠發(fā)展意義的人才。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不應(yīng)該只為了滿足應(yīng)試需要而去教育學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在其中加入培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。拓展開小學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，從而讓其萌生出對數(shù)學(xué)的探索和認知，達到更加全面的教育，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好榜樣。讓他們學(xué)會融會貫通，將數(shù)學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)出來的內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合。因此，本文將就如何對新時代小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑這一難題制定出相應(yīng)的策略及方法展開論述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的困惑

（一）老師的困惑

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中最大的困惑就是學(xué)生的管理。正是因為一些家長不配合老師的教育方法，從而使老師的教學(xué)方法不能高效進行。這相當(dāng)于為老師出了一個巨大的難題?；诂F(xiàn)在社會的現(xiàn)狀，大部分學(xué)生都是家中的獨生子女，所以家長會縱容學(xué)生的一些壞習(xí)慣，不管老師怎么教育，怎么補習(xí)都是無濟于事。教學(xué)應(yīng)該是雙方的，需要老師和家長密切配合，才能保證其進行非常完美，缺少一方的支持都會使教學(xué)難以進行下去。那么這便成為了老師最大的困惑。

（二）學(xué)生的困惑

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很少能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而強行將知識灌輸給學(xué)生。為了達到應(yīng)試的效果，為了取得好的成績而教學(xué)，這便讓學(xué)生對本就枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科更加反感，很難以一種愉悅的心情去學(xué)習(xí)。這就很難調(diào)動起小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，很難讓學(xué)生有一個持續(xù)的對追求知識的欲望。這樣就造成了學(xué)生們?nèi)狈ι险n積極性的現(xiàn)狀，使課堂變得十分無趣，抑制了學(xué)生個性的發(fā)展和熱情。

二、解決這些困惑的策略

（一）老師和家長完美配合

在教學(xué)當(dāng)中處理好學(xué)生家長與老師的關(guān)系非常重要，學(xué)生家長與老師關(guān)系的融洽和相應(yīng)的配合才能使孩子的學(xué)習(xí)有良好的效果。例如老師在學(xué)校教育孩子該如何如何做，學(xué)生家長到家中也是按照這個思想來教育孩子，那么孩子的學(xué)習(xí)肯定事半功倍。要處理好老師與家長的關(guān)系，首先最重要的一步是老師和家長的交流。學(xué)?？梢越?jīng)常召開家長會，從而使老師與家長有一個交流的機會，共同探討如何做好孩子的學(xué)習(xí)工作。這樣既能讓老師對家長有一個了解，也能讓老師切實感受每一位家長的想法，從而使老師能夠針對孩子進行教育。所以良好的關(guān)系才是教育的前提。

（二）合理利用多媒體軟件

隨著科技的發(fā)展，多媒體逐漸出現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中，使教育進入信息時代。多媒體的教育有利于數(shù)學(xué)情景教學(xué)的創(chuàng)建，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體能更多地提供師生互動、直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生對教學(xué)當(dāng)中的難點和疑惑不再感到煩惱。例如在求長方體的表面積的時候，空空的一個立體圖形，學(xué)生會感覺非常迷茫。而運用多媒體的情景設(shè)置，拆分四個長方形、兩個正方形，從而實現(xiàn)了將長方體變成組合的圖形，可以在教學(xué)當(dāng)中加入數(shù)形結(jié)合的方法，這樣才能讓小學(xué)生對知識更加明了，才能讓學(xué)生看著更加明朗，從而帶動起小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）課堂互動

有趣的課堂互動也可以調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且課堂互動可以讓每一位學(xué)生都動起來，讓他們動腦思考問題。例如在分配蛋糕這道題中，題中說有三種蛋糕共30個，按照2：3的比例分配給兩個班級的同學(xué)，問共有多少種分法。這道題老師首先讓學(xué)生們思考，然后進行舉手回答，最后小組討論看是否還有別的分配方法。這樣不僅讓課堂的氣氛活躍了起來，還實現(xiàn)了一題多解，讓學(xué)生的思維模式也得到了發(fā)散。逐漸讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)答案其實不一定是一成不變的結(jié)果，達到全方面教學(xué)的效果。并且每一個學(xué)生都動了起來，在討論中互相幫助，增進學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，這樣才能讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生更濃的興趣。

結(jié)束語：

由上面可以看出，在新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師與家長的良好配合、多媒體的應(yīng)用和有效的課堂互動，都能提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且在這當(dāng)中，老師不能本著一成不變的態(tài)度去進行教學(xué)，要針對每個學(xué)生的特點實現(xiàn)適應(yīng)性教學(xué)。這樣不僅能夠達到互利共贏的效果，還能讓學(xué)生們徹底地愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對數(shù)學(xué)充滿興趣，每天都盼望著上一節(jié)數(shù)學(xué)課，寫數(shù)學(xué)作業(yè)。在這當(dāng)中老師也應(yīng)該做出相應(yīng)的獎勵，例如一句表揚的話語，一張代表著榮譽的貼紙，這些都能讓本就處在發(fā)育階段的小學(xué)生感到自豪，也會讓其他同學(xué)感到能做到他這樣就能得到老師的表揚和獎勵，我一定要向著他努力，向著他前進。這樣達到一追一的效果，從而使學(xué)生們都開始愛上學(xué)習(xí)，為以后的發(fā)展也提供了相應(yīng)的前提。只要做好相互間的溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會有很大的提高。

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