優(yōu)化小學語文課堂教學的策略與思考

談亞東

摘? 要：現(xiàn)階段，在我國社會不斷發(fā)展和進步的過程中，人們對于生活的基本要求也在不斷的升高，越來越多的人已經(jīng)走上了小康的道路，在這樣生活富足的環(huán)境下，人們開始把目光放在教育工作的開展情況中。主要就是因為校園的教育是人才培養(yǎng)的搖籃，只有保證良好教育工作的開展，才能夠促進學生和社會的進步。而小學階段的語文教學是所有學科的輔助，其能夠幫助學生形成基本的語文素養(yǎng)和能力，因此本文就小學階段語文課堂教學的有效策略展開分析，希望能夠找到最佳的方式開展語文教學，帶動小學生的發(fā)展和進步。

關鍵詞：小學;語文課堂;有效策略

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0050-01

我國小學校園中，傳統(tǒng)的語文教育都是把學生識字、組詞能力放在首要位置，其教學工作也是圍繞著漢字和基礎知識內(nèi)容所開展，在這樣的教學工作中，小學生的能力無法得到發(fā)展，其思維也不能夠得以鍛煉，嚴重制約了小學生的進步。所以新課改要求小學校園能夠改善課堂教學方式，為學生的綜合能力提高，以及全方面的進步作出貢獻。因此還需要針對小學語文課程的開展進行分析，找到合理的優(yōu)化教學的方法，使其應用在課堂之中，為小學生的語文學習能力提升，以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出貢獻。

1.更新陳舊的教學理念

縱觀我國小學階段語文課程的教學工作開展情況能夠看出，許多教師認為小學生的思維和心智發(fā)展并不成熟，所以在這一時期給予學生的教育需要避免過于深刻，僅僅是基礎知識的傳授，就可以滿足小學生的需求。實際上這樣的想法是錯誤的，因為小學階段的學生出于發(fā)展時期，給予良好的指引和教育，能夠拓展學生視野，發(fā)散學生的思維，使其更好的成長。所以想要優(yōu)化小學語文課堂教學工作，最主要的就是要求教師能夠意識到自己教學工作存在的問題，摒棄傳統(tǒng)教學中的陳舊、落后思想，把最新課改的要求融入課堂教學之中，在基礎知識的教學基礎上，培養(yǎng)學生各方面的綜合能力和素質(zhì)，為小學生的良好進步打下堅實基礎。

2.創(chuàng)新多元化教學手段

教學方式的應用直接決定課堂教學的效果，傳統(tǒng)的小學語文課堂上，教師比較常見的教學手法就是“滿堂灌”，這種方法就是按照教材的知識內(nèi)容制定教學目標，整個教學活動都是以教材為主，在教材的指引下進行教學工作的開展。課堂上的氛圍壓抑死板，教師興趣高昂的講解和板書，學生呆若木雞的記憶，這樣完全無法發(fā)揮語文課程的教學效果，長此以往也會降低教師的教學熱情，影響學生的學習興趣。所以教師可以在教學工作中，對教學手段進行創(chuàng)新，例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》一課時，教師就可以讓學生進行角色扮演，每一位學生選擇一個自己喜歡的小動物扮演，讓家長幫助制作扮演小動物的道具，老師扮演小蝌蚪。課堂上教師找不到自己的媽媽，四處詢問，這樣的教學活動開展過程中，學生能夠感受到樂趣，同時也能夠參與到活動之中，學習到更多的知識內(nèi)容，以此提高自己的語文素養(yǎng)，打造語文高效課堂。

3.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在教學工作開展中，教師是其中非常關鍵也是非常重要的一個角色，其不僅起到引導學生的作用，還能夠糾正學生的錯誤，以身作則、樹立榜樣。傳統(tǒng)的小學語文教學工作在開展中，教師一直把自己當成課堂的主人，所有的備課工作完成后，在課堂上強行灌輸給學生，這樣是不利于學生發(fā)展和進步的。新課改要求教師把課堂還給學生，但是依然要教師給予輔助，特別是小學階段，學生的自學能力還沒有形成，需要教師的幫助，解決學習中的困難。所以還要求校園中語文教師能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，保證自己在教學工作中，能夠順應時代的發(fā)展，符合新課改的要求，滿足學生的需求，這樣才能夠更好的進行語文教學工作。

4.樹立正確的教學觀念

小學語文教學工作中，想要對課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化，提高小學語文教學效果，還需要教師能夠在課堂開展前期，意識到語文知識內(nèi)容對于小學生能力提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，以此了解到教師本身在教學中的位置，樹立起正確的教學觀念，才能夠成為符合社會發(fā)展的教師職位。在傳統(tǒng)小學語文教學中，許多教師都認為自己是課堂的主角，學生如果不能夠接受所傳授的知識，要么重復多次的講解、要么要求學生死記硬背，這樣的教學完全不符合學生的發(fā)展，也沒有達到新課改教學標準。所以教師還需要在教育工作開展的過程中，樹立正確的教學觀念，以此保證語文課堂教學效果的提升。

5.結(jié)合使用多媒體教學

在科學技術發(fā)展速度不斷加快的過程中，越來越多的行業(yè)工作開始依賴高科技技術，這也為社會的良好發(fā)展帶來了巨大的影響，所以在校園教學工作中也是如此，教師想要順利的優(yōu)化小學語文課堂內(nèi)容，還需要改善課堂教學方法，融入多媒體內(nèi)容，進而更好的提高課堂教學的效果。例如，在學習《太空生活趣事多》這篇文章時，教師就可以結(jié)合使用多媒體技術進行教學工作的開展，因為學生與太空的距離太遙遠，所以很難接觸到這些知識內(nèi)容，理解上也比較困難，這樣的情況下，教師結(jié)合使用多媒體技術，就可以更好的幫助學生消化知識點，提高學生的學習效果，進而更好的開展語文教育工作。

綜上所述，語文是其他學科的基礎內(nèi)容，也是學生學習中最重要的科目，特別是小學階段，學生剛剛接觸校園，接觸到眾多的知識內(nèi)容，所以語文課程中認字和分析能力的培養(yǎng)，對于其他學科也有著非常重要的促進性作用。在這樣的情況下，就要求小學階段的語文教師，能夠順應時代的發(fā)展和進步，了解到當今社會小學生對于語文知識的需求，并且按照新課改提出的內(nèi)容進行課堂教學工作的改革，其主要的改革方向，需要對傳統(tǒng)教學方式進行革新，使課堂更加具有趣味性，以此提高學生的學習積極性，打造小學語文高效課堂。

參考文獻

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