初中音樂有效性教學實踐分析

邱健

摘 要：隨著經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，素質教育的理念逐漸深入人心，而音樂作為一門能夠提高學生審美情趣的課程，逐漸受到學校和社會的重視。由于初中生課業壓力相比高中較輕，初中教育在中學音樂教育中占據著主要的地位，所以在教學方法、課堂設計、學生實踐等方面進行創新，從而激發學生對于音樂的興趣，在有限的時間里，提高學生的音樂鑒賞能力，是每個教師都應該做到的。

關鍵詞：初中音樂;教學方法;課堂設計;實踐

隨著人民生活水平的提高和新課改的不斷推進，音樂這門課程在初中教學中的地位日漸上升，人們對音樂的教育也提出了更高的要求。而因為不受重視，過去音樂只以“副科”的形式出現，教師和學生對音樂重視程度不足，音樂課成為玩鬧課，教師在課堂上講課本，下面學生玩或者做其他科目的作業的情況屢見不鮮。在音樂逐漸受到重視的背景下，如何激發學生興趣，提高音樂課程的效果成為每個音樂教師都需要思考的問題。

一、創新教學方法，培養學生對音樂的興趣

新課改要求以學生為中心，以興趣為“引導”，通過興趣提高學生學習效果。傳統課程中以教師為主導的學習方法已經不再適應新教育形勢的需要。教師迫切需要改變現有的教學方式，運用小組合作、互動型課堂模式增強學生的參與程度，強化學生的主體地位。

如，《哦，林中那間小屋》這一課，教師可以先不急著讓學生欣賞音樂，而是普及基本的環保知識，用圖片的形式讓學生對中國大氣污染嚴重、酸雨嚴重、森林短缺的環境現狀，并讓學生討論森林破壞造成的嚴重后果，從而激發學生對環保的責任心。然后，介紹《哦，林中那間小屋》背后的故事，增強學生對歌曲的代入感，并對那些平凡而又偉大的造綠者產生崇敬之心。最后，再播放音樂讓學生欣賞這曲音樂，讓學生在對音樂的欣賞中真正地沉浸在造綠者的故事中。隨后，教師可以以這曲音樂為例，教授學生關于音符、附點音符的知識，讓學生在實際音樂的學習中理解枯燥的理論知識，并且讓學生以小組為單位討論，十分鐘后派代表展示自己的學習成果。這樣，用現實生活為引子，以小組合作的形式學習新的理論知識，有利于提高學生對音樂的興趣，并且小組成員之間還能起到互相監督的作用，能夠增加學生的參與程度，更突出學生學習的主體地位。

二、尊重學生需求，進行有效的課堂設計

初中學生正處于好奇心旺盛的時期，對新事物的接受和喜愛程度都比較高，但由于課本選材的原因，音樂課的學習內容多以民歌和經典音樂為主。在現代的背景下，學生很難喜歡上這些經典音樂，自然學習積極性不高。這就需要教師在課堂導入和課堂設計方面融入新時代的因素，老酒換新瓶，用傳統藝術與現代文化結合的方式引入音樂學習。

例如，在欣賞《高山流水》的時候，可以先放一段古琴版《涼涼》，結合當下熱歌，讓學生通過古代樂器和現代流行歌曲結合的方法了解古琴的音色，和古琴演奏的特色。此后，教師可以向學生講述伯牙和鐘子期的故事，突出他們之間的友誼，讓學生了解《高山流水》這首曲子的背景故事，了解其感情基調。其后，我們可以帶領學生欣賞古琴版的《高山流水》和其他樂器版本的《高山流水》，然后組織學生討論并且回答兩者之間的不同，通過對比讓學生了解古琴的特色，并更加投入地欣賞《高山流水》這一名曲。在這個過程中，現代樂器和音樂能成功吸引學生的注意力，雖然傳統古琴版《高山流水》欣賞時間較少，但學生欣賞名曲的效果卻有所提升，有利于提升其鑒賞能力。

三、多給學生實踐的機會，讓學生在實踐中增強對音樂的感悟

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，而在音樂的教學中，實踐這一過程也是必不可少。在傳統的音樂教學中，實踐的模式較少，多為合唱的形式，而單獨的演唱，只有在每個學期的期末考試才有機會。在平時的合唱中，有些學生往往不夠認真，有“出工不出力”“濫竽充數”等行為，這不僅不利于教師了解每個學生音樂學習的進度，不利于教師因材施教，也不利于學生音樂鑒賞能力的成長。所以在音樂的學習中，教師需要更加注重音樂實踐，舉辦多種活動提供學生的實踐能力。

如，在《中國功夫》欣賞中，可以先通過微課視頻讓學生對中國功夫進行初步的了解;再通過音樂欣賞和教師指導，讓學生明白《中國功夫》的節奏和唱法;隨后，讓學生對著音樂附和念白，進一步提高對《中國功夫》的理解。之后便可以加入實踐階段，可以舉辦歌唱比賽，讓學生分成幾個小組，以各自喜歡的形式進行音樂實踐，可以合唱，可以分段獨唱，也可以歌伴舞，用多樣的方法實踐，更能提高學生實踐的積極性。對于各種新型的活動形式和新穎的唱法，只要擁有一定的美感，教師都應該予以鼓勵，不宜打擊學生的積極性。

總而言之，初中音樂的主要目的是鍛煉學生對于音樂的欣賞能力，提高學生對于美的感悟。想要提高音樂課的效率，需要教師尊重學生需求，合理進行課堂設計，創新教學方法，并用實踐的方式進一步提高學生對音樂的鑒賞能力。興趣才是最好的老師，記住，在新時代的課程中，學生喜歡才是最重要的。

參考文獻：

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