小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的研究

韋文育

摘要：隨著現(xiàn)在信息化技術(shù)時(shí)代迅猛發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中必不可缺的一部分。多媒體教學(xué)通過(guò)將圖片，音頻，視頻與教師要傳授的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以一種現(xiàn)代化的方式，能在課堂上大大吸引學(xué)生們的興趣，提高課堂的效率。多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)普遍流傳，成為當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中必不可缺的一部分。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用探究

導(dǎo)言：作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段來(lái)講，如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣成為了教師的首要目標(biāo)。在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上具有主動(dòng)性，通過(guò)板書(shū)與講解的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生們，這種教學(xué)方法使許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課堂枯燥無(wú)味，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的想法。因此，我們從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)狀入手分析，提出在小學(xué)語(yǔ)文課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)的重要性，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方針，并從中總結(jié)出高效的教學(xué)策略。

一、多媒體技術(shù)的基本概念

多媒體技術(shù)專(zhuān)指用于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動(dòng)畫(huà)等的電腦應(yīng)用技術(shù)。在發(fā)展迅速，變化多端的當(dāng)今時(shí)代，多媒體技術(shù)的發(fā)展在很大程度上改變了當(dāng)代語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程。多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，顛覆了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能在很大程度上激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。當(dāng)激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生們會(huì)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文觀念，并自主地投身進(jìn)入語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，成為課堂的主人，在課堂中掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧與方法，探索出適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路。多媒體教學(xué)具有趣味性的特點(diǎn)，正是因?yàn)樗鼡碛羞@個(gè)與其它教學(xué)方法不同的特點(diǎn)，它更能吸引學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)愉快舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大幅度地提高，進(jìn)而學(xué)生們會(huì)進(jìn)行更高效率的學(xué)習(xí)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)的作用

（一）激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)作為孩子們成長(zhǎng)的階段之一，是孩子們品格，思想，性格等品質(zhì)形成的重要過(guò)程。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠靈活有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生們的智力，更能幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的思想文化觀念，將增強(qiáng)其行為的效果，提高其行為的價(jià)值。積極正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念有助于將學(xué)生們引領(lǐng)到正確的知識(shí)領(lǐng)域，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接受能力。小學(xué)階段是學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力高速發(fā)展的時(shí)期，識(shí)字量，閱讀速度，理解能力都有較快發(fā)展。教師們應(yīng)該將自主學(xué)習(xí)的理論貫徹到語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，深入探究運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵，探尋低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力不夠強(qiáng)的主要原因。如果不重視在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生會(huì)回到傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，只是機(jī)械地等著教師傳授知識(shí)，而不是自主參與進(jìn)課堂，自身從獲取知識(shí)，他們并不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣所在，還可能會(huì)引起對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文厭惡性的產(chǎn)生。

（二）設(shè)立情境，讓學(xué)生身處其中

比起教師的講解與文字板書(shū)，設(shè)立情境更能吸引學(xué)生的注意力與興趣。教師在備課過(guò)程中，不應(yīng)完全按照舊教學(xué)方案或參考書(shū)，應(yīng)該想方法將課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)將結(jié)合，把課堂變得有新意。比如說(shuō)在講述故事情節(jié)類(lèi)型的文章時(shí)，可以事先準(zhǔn)備好音頻，視頻與PPT，在課堂上將學(xué)生劃分為小組，準(zhǔn)備好演出道具，讓學(xué)生們扮演故事中的角色。學(xué)生們可以在課堂上帶著演出道具，按組上臺(tái)表演故事情節(jié)。在表演過(guò)程中，學(xué)生們可以將表演與音頻，視頻相結(jié)合。等到所有小組演出完畢后，教師將同學(xué)們的表演與PPT相結(jié)合，并加以講解與分析課文。這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生更深入地參與課堂活動(dòng)，把握課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生只有在對(duì)語(yǔ)文有興趣的前提下，才會(huì)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而會(huì)自身體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)之處。在新教育階段，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣作為目標(biāo)而不斷努力奮斗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，會(huì)激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生們會(huì)積極的參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。他們會(huì)意識(shí)到自己想要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)，根據(jù)自己本身的興趣對(duì)課文進(jìn)行不同層次的分析，從他們自身再?gòu)牟煌瑢哟蔚姆治鲋械贸鰧儆谒麄冏约宏P(guān)于文章的看法與觀點(diǎn)。學(xué)生們會(huì)意識(shí)到得出了屬于自己的知識(shí)觀點(diǎn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的樂(lè)趣所在。當(dāng)這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，大大的提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最優(yōu)化做出了貢獻(xiàn)。

（四）注重教師的教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文的難度對(duì)小學(xué)教師來(lái)講非常簡(jiǎn)單，一些教師在從教幾年后，常常會(huì)感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文十分簡(jiǎn)單，無(wú)需進(jìn)行新課程準(zhǔn)備，從而在講課時(shí)依舊按照往年的舊教案或從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的參考書(shū)，照搬書(shū)上的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，缺乏新意。大部分教師還可能為了快速完成教學(xué)任務(wù)，直接對(duì)學(xué)生們灌輸知識(shí)，隨便結(jié)束一堂課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文麻木，單純的成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，會(huì)導(dǎo)致教師們的教學(xué)無(wú)用，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣，失去了課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的教育意義。重視教師的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀

（一）善于設(shè)疑

想要學(xué)生全身投入到語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教學(xué)過(guò)程中將問(wèn)題與多媒體技術(shù)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這種教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生本身自身發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到課堂中尋求答案，還會(huì)在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自己想弄清楚的答案進(jìn)行深層次的分析，也會(huì)更加理解課文所表達(dá)的含義。

（二）布置的作業(yè)有實(shí)際意義

教師在布置課后作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該令學(xué)生明白作業(yè)是貼近生活實(shí)際的，與生活密切相連的，生活中有些問(wèn)題是可以用他們所學(xué)的知識(shí)解決的。教師還應(yīng)該適量減少作業(yè)的數(shù)量，而提升作業(yè)的質(zhì)量，這樣學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行深層次的分析理解，還可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不失為一種高效學(xué)習(xí)的好方法。

結(jié)束語(yǔ)：實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化一直是我國(guó)教學(xué)的目標(biāo)所在，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)著重要角色。教師將教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用積極有效的方法，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育。多媒體技術(shù)教學(xué)不失為一種健康，有效的教學(xué)方法。它體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的有效性，也展示了我國(guó)語(yǔ)文課程的發(fā)展，彰顯出我國(guó)在語(yǔ)文教學(xué)方面的重大變化。

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