新課改背景下小學學校管理研究策略

趙應林

摘? 要：隨著新課改不斷深入，廣大教育工作者正在不斷探索新穎教育教學方法，全面實現學生學習主體地位，提高他們綜合素質，促進其全面發展。校長是一個學校的思想者、領頭者和決策者，更是一名管理者，不僅需要加強教師師德師風和專業技能培訓，還要帶領他們一起實現學生主體地位，促進學生全面發展。在本文中，筆者根據多年學校管理經驗，就新課改背景下如何實施提高學校管理效率提出幾點建議。

關鍵詞：新課改;小學;學校管理

【中圖分類號】G 627? ?????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0171-01

新時代背景下，國家對人才要求越來越高，這就需要學校在教育教學中不斷改進與創新，按照標準提高學生綜合素質，使其成為利于國家發展精英。小學是學生學習初始階段，對于塑造品格、養成良好習慣等十分關鍵，因此學校管理工作者跟隨課改潮流，改變傳統管理方式與理念，提高教師教學質量同時注重學生素質教育。

1.校長要帶頭加強和改進德育工作

德育教育是指對學生思想政治、道德、法律、和心理健康等方面進行教育，具體包括民族精神、理想、道德品質、文明行為、遵紀守法和心理輔導等內容。德育教育不僅可以開設專門德育課，創設教育主陣地開展，還可以在其他文化課教學中逐漸滲透進來，在實訓或者實踐活動中潛移默化地進行教育。學生在小學時期正處于身心發展關鍵時期，作為小學教學工作者首要任務就是引導其樹立正確人生觀、價值觀和世界觀，提升他們綜合素質，不僅要引導廣大教師在教學中明確教學目的，還要時時督促其重視德育教育工作。面對新形勢和新課改，小學校長要帶頭加強和改進學校德育教育，提升自身德育素質同時，將法制、紀律、品德、愛國、政治等教育內容納入學校管理體系中，遵從循序漸進，由淺入深原則，同時符合小學生認知水平和人心發展特點，將德育滲透到各科教學活動中，以德育教育為載體，促進學生健康全面發展。

2.進行科研興校，全面增強教師教學素養

古人曾云：“要把教師的興趣加入到教學研究的進程中。”一名合格校長的首要任務就是為教師指明前進方向，提高其教學興趣。新課改背景下，“以生為本”理念深入人心，但是如何真正實現學生課堂主體地位，需要廣大教育工作者不斷探索與實踐。校長不僅需要引導教師坐到一起進行商討與交流，幫助他們共同消化新時代教育理念，還要鼓勵他們組建科研團隊，選出學科帶頭人，探究促進學生發展新方法，提高自身教學素養。此外校長還可以定期組織教師學習和培訓，使其轉變傳統教學觀念，創新教學方法，進而提升教學水平。

3.采用激勵機制，提高教師積極性

良好學校管理機制能夠為教學活動奠定堅實基礎，而提高學校管理效率和教師教學積極性重要方法之一就是激勵機制。傳統教學理念下，教師及其工作人員被學校眾多制度束縛太多，他們很少能夠提出自己意見，對課堂和學生發展來說都有很大弊端。小學生年紀小，容易受到周圍事物的影響，學校可根據這一特點，建立優秀榜樣獎勵機制、完善個體激勵和團隊激勵機制、建立物質激勵等方式、增強激勵機制協調和公平性，進而提高教師工作積極性和學生核心素養。只有教師和學生積極性得到有效提高，才能使得學校教育更快、更好地發展。

4.樹立“以人為本”的管理理念，促進師生共同進步

管理工作中最重要和最活躍因素就是人，學校教育管理工作中包括管理者、教師和學生，其中教師和學生對于管理最為重要。隨著社會發展和信息經濟時代到來，新理念和新策略等都像雨后春筍一樣逐漸萌芽并快速生長起來，教育管理工作者要緊跟課改潮流，樹立以人為本管理理念，尊重、關心、理解教師的工作、生活和思想，使其產生自信、自豪感和進取心，關注學生身心發展需求，使學生從題海戰術中脫離出來，提高他們解決實際問題能力和綜合素質。校長在學校管理中一定要樹立以人為本教育理念，促進師生共同進步，滿足他們需求，開發起潛能和主觀能動性，最終實現學校、教師和學生共同發展教學目標。

5.組織開展豐富多彩教學活動，注重學生全面發展

教育成功與否重點表現在學生在教學活動中收獲如何，良好的教育能夠使學生在課堂教學中發展和體現自我，使其成為課堂真正主人，這就要求教育工作者在教學時通過不同教學手段開展豐富多彩教學活動，提高學生學習興趣同時促進其全面發展。傳統教學理念下，教師在課堂中只是單純地將課本知識傳授給學生，學生也只是在課堂中認真聽講和記筆記。隨著教育改革不斷推進，學校逐漸將多媒體技術、微課、白板等引入課堂中，教師通過創設教學情境，開展小組合作和探究課堂，使學生產生濃烈興趣同時開發其潛能，培養他們理性思維和創新能力，進而促進學生全面發展。

小學教育是學校教育事業重中之重，不管是校長，還是一名教師，都要跟隨新課改方向，為我國教育事業舔磚加瓦。正所謂，少年強，則國強。學校管理者在提高學校教育質量同時一定要注重德育教育，做到因材施教，促進學生全面發展。

參考文獻

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