淺談高中化學錯題本的建立和使用策略

鐘金星　雷桂嬋

【摘要】在高中化學學習中，建立錯題本，可以更好地歸納、理解知識，提高化學學習的效率。本文主要對錯題本的核心價值、整理方法、使用原則、有效策略這四個方面進行闡述，以真正提高學生觸類旁通的能力，提高教學效果。

【關鍵詞】高中;化學;錯題本

錯題本是指把自己做過的作業、習題、試卷中的錯題整理成冊，有針對性地分析，以提高學習效率的本子。美國通用汽車公司管理顧問查爾斯·吉德林提出：把難題清清楚楚地寫出來，便已經解決了一半。這種觀點被稱為吉德林法則。同樣，在學習過程中，只有先認清問題，才能去解決問題。錯題本是一種幫助我們收集問題、分析問題、認清問題非常好的工具，很多教育工作者都肯定了錯題本的重要性，也要求學生整理自己的錯題本。錯題本越來越受到老師和學生的重視。那么，要如何才能科學地建立錯題本，使之真正發揮出引導、促進等作用呢？筆者認為，在高中化學中，可以從以下幾個方面進行錯題本的構建與實踐。

一、錯題本的核心價值

錯題本，就像一張藥方，既有“癥狀描述”，還有對癥下的藥，能夠提高學習效率。首先，它能鞏固基礎，避免反復出錯;其次，錯題本的建立就為解決問題提供具體的方向;最后，長期堅持錯題整理，不知不覺就會養成及時復習總結的良好習慣，而習慣的養成則是學習能力的一個極為重要的體現。我帶的學生都要求建立化學錯題本，很多中等偏下的學生都有不同程度的進步。

二、錯題本的整理方法

建立錯題本時，并不是要把所有錯題都記下來，而是選擇比較有典型性的、題型變化多的、有技巧的題目以及經常錯的題目抄到錯題本上。以下是常見的整理方法：

第一，分類整理。指將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因，如概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類等，并將各題注明屬于某一章某一節，也可以用索引的方式標記。這樣分類的優點在于既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點查找，給今后的復習帶來簡便。

第二，剪切粘貼。指把做過的參考書、練習冊、試卷上的典型錯題直接用剪刀剪下來，粘貼到本子上，題的下方留有一定的空白，把題目和解答分別寫在紙的正面和反面上，盡量不要寫在一頁上。

第三，分析總結。指在錯題的旁邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，分析錯誤的原因及根源，用自己的語言寫出小結，總結得多了，自然會有心得體會。

三、錯題本的使用原則

在日常學習中， 學生要善于把錯因相似的題目放在一起對比，一題多變，舉一反三。下面來看一個例題：

某溶液能使石蕊溶液變紅，該溶液中可能大量共存的離子組是（? ? ）

A.Na、Cu、ClO、SO

B.Na、K、Ba、HCO

C.Fe、Na⁺、SO?、Cl

D.Na、Ba、Cl、AlO

正確答案選C。將原題條件換一下：

某溶液能使酚酞溶液變紅，該溶液中可能大量共存的離子組是（? ? ）

A.Na、Cu、ClO、SO

B.Na、K、Ba、HCO

正確答案選D。將原題條件再換一下：

某溶液中加入鋁粉有氫氣產生，該溶液中可能大量共存的離子組是（? ? ）

A.Na、NO、Cl、SO

B.Na、K、Ba、HCO

C.Fe、Na、SO4?、ClO

D.Na、Fe、Cl、AlO

正確答案選A。

上面這些相似的題目很容易出錯，學生一定要找出錯選的原因，以免一錯再錯。另外，錯題本也可以作為一個課后復習的工具，對已記錄下的錯題，可以在一段時間后再轉回來不看答案做一做、看一看。初始標記為X;一錯再錯的題目，標記為XX，表明是“很難啃的骨頭”;高頻出錯的題目，標記為XXX，表明是“超級難啃的骨頭”;遇到后兩種標記的題目需要非常注意，一定要獨立做出來，從基礎知識、解題思路方面入手，如此反復多次。大考前這些題屬于必看必做題目，錯題也會變成學生試卷上的得分點，達到“會的在考試中不失分”的目的。

四、解決錯題的有效策略

不同類型的錯題產生的原因迥然不同，其解決的策略也各異。

第一，是否由于審題不清造成，是則要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了。

第二，是否概念不清造成，是則必須加強概念和基礎知識的訓練和鞏固，多做典型題型，培養自己的宏觀思維方式，挖掘隱含條件、限制條件和關鍵詞語等等。

第三，是否馬虎粗心導致，比如看錯、抄錯、算錯等。對于這種錯誤，要改還得從行為入手，平時要加強學習習慣的訓練。

第四，是否心理素質導致，如考場上無法集中精力、邏輯思維混亂、反應遲鈍等。如果是，平時就要多進行心理心態的調整和引導，培養和提高自己的心理素質，達到心理穩定從容不迫。

綜上所述，在高中化學教學中，引導學生有意識地收集錯題，致力于分類及錯因分析，并探尋相應的實施策略，能真正提高學生觸類旁通的能力，從而使學習過程達到“減負增效”的效果。

參考文獻：

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