培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升體育核心素養(yǎng)

謝斌

【摘要】在初中體育教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促使學(xué)生提升體育核心素養(yǎng)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、提出戰(zhàn)術(shù)方案等方式都能提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。另外，創(chuàng)設(shè)生活情境、討論攻守變化等也都能讓學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。通過(guò)這樣的體育活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到很大的提高。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;體育核心素養(yǎng);初中體育

創(chuàng)新能力指的是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用各種已知的信息，開(kāi)動(dòng)思維，產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。體育核心素養(yǎng)包括了體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和健康促進(jìn)這三大維度，其中，體育創(chuàng)新也是體育精神的重要內(nèi)容。若學(xué)生能擁有一定的創(chuàng)新精神，其在體育實(shí)踐活動(dòng)中能獲得更好的成績(jī)。在初中體育教學(xué)中，教師要運(yùn)用各種方法提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、觀察技術(shù)動(dòng)作，解決問(wèn)題

在指導(dǎo)學(xué)生參與足球、籃球等技術(shù)難度較大的體育活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到觀察中，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維能力，從觀察中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的解決方案。這樣能讓學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到切實(shí)提升。

在足球活動(dòng)中，顛球是一項(xiàng)十分重要的技術(shù)動(dòng)作，要求學(xué)生能連續(xù)地用身體的各個(gè)有效部位接觸球，并控制球不要落地。我在組織學(xué)生展開(kāi)顛球活動(dòng)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問(wèn)題，思考解決方案。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我在顛球的時(shí)候踝關(guān)節(jié)比較松弛，這樣用力就不穩(wěn)定了，我要強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)的訓(xùn)練，這樣就能提高成績(jī)?！边€有學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作中踢球的時(shí)候腳尖都不會(huì)向下或向上勾起，但是我在顛球的時(shí)候卻會(huì)做出這樣的動(dòng)作。這樣就會(huì)讓球的方向變得不夠穩(wěn)定，難怪我顛球的成績(jī)一直都無(wú)法得到提升?！痹谒伎己?，學(xué)生嘗試自主解決了自己的問(wèn)題。

愛(ài)因斯坦認(rèn)為，提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。所以在指導(dǎo)學(xué)生參加各種體育活動(dòng)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察技術(shù)動(dòng)作，并嘗試大膽地提出問(wèn)題，找到自身的癥結(jié)所在，有創(chuàng)意地提出解決方案。久而久之，學(xué)生就會(huì)勤于思考，積極主動(dòng)地解決各種實(shí)際問(wèn)題。

二、提出戰(zhàn)術(shù)方案，推理驗(yàn)證

在各種球類活動(dòng)中，戰(zhàn)術(shù)方案是提升成績(jī)的重要組成部分。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)提出戰(zhàn)術(shù)方案，并通過(guò)推理驗(yàn)證的方式檢驗(yàn)自己的想法是否正確。這樣能讓學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)踐、理解、再討論、再實(shí)踐、再理解的方式提升自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握各種體育運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)。

我在組織學(xué)生展開(kāi)足球訓(xùn)練的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生首先要了解自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，找到團(tuán)隊(duì)存在的各種問(wèn)題。如有學(xué)生便發(fā)現(xiàn)：“我們團(tuán)隊(duì)的球員速度都不夠快，但是好在我們的身體都比較小巧靈活，反應(yīng)比較迅速。”此時(shí)就要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)思考戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。有學(xué)生便提出了方案：“結(jié)合我們團(tuán)隊(duì)球員的特點(diǎn)，我建議采用人盯人防守的方式。這樣的話，我們至少能夠控制住對(duì)方的隊(duì)員。此外，我們還要安排一兩名速度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較快的學(xué)生進(jìn)行突破，其他的人則起到協(xié)助的作用?！痹谶@樣一番討論后，學(xué)生能根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)方案，此后就要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，看看自己的計(jì)劃是否有效。

不少學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要個(gè)人的技術(shù)過(guò)硬，就能在團(tuán)體比賽中獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)。其實(shí)不然，若能團(tuán)結(jié)合作，設(shè)計(jì)出更適合團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)計(jì)劃，那么就能更好地提升體育比賽的成績(jī)，也能展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。

三、展現(xiàn)生活情境，理解價(jià)值

和盲目訓(xùn)練相比，若能創(chuàng)設(shè)條件，有目的、有計(jì)劃地展開(kāi)訓(xùn)練，則能很好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生理解體育訓(xùn)練的價(jià)值。在教學(xué)中可以結(jié)合各種生活場(chǎng)景設(shè)置情境，組織學(xué)生參加到障礙跑等活動(dòng)中，讓學(xué)生在有趣的游戲中激活學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

不少學(xué)生覺(jué)得跑步比較辛苦，所以不愿意參加跑步訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到跑步訓(xùn)練的價(jià)值所在?！氨热缯f(shuō)，前面公交車(chē)已經(jīng)來(lái)了，但是你還距離車(chē)站一百米，如果趕不上的話，就會(huì)遲到，這時(shí)候如果你百米短跑的成績(jī)好，就能避免遲到。又比如，你一直都等不到車(chē)，決定跑步去公司，如果你長(zhǎng)跑的能力不強(qiáng)，自然會(huì)跑不動(dòng)。”學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)跑步對(duì)于日常生活來(lái)說(shuō)如此重要。此后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試展開(kāi)障礙跑游戲的設(shè)置，想象生活中長(zhǎng)跑的話可能會(huì)遇到哪些障礙物，然后選擇各種工具代替。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生既體現(xiàn)了創(chuàng)造力，又感受到的了長(zhǎng)跑的重要性。

若學(xué)生感興趣的話，還可以組織學(xué)生參與到游戲設(shè)計(jì)中，思考一下有哪些具體的生活情境，能?chē)@其設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)，這樣也能很好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)。

四、討論攻守變化，開(kāi)發(fā)思維

討論法也是一種能提升學(xué)生創(chuàng)新能力的好方法，在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞體育活動(dòng)中等各種攻守變化展開(kāi)討論活動(dòng)，這樣能讓學(xué)生開(kāi)發(fā)思維。學(xué)生不僅要討論己方的計(jì)劃，還要嘗試揣摩對(duì)方的計(jì)劃，并且有針對(duì)性地提出解決辦法。

我在組織學(xué)生展開(kāi)足球比賽的時(shí)候，賽后鼓勵(lì)學(xué)生討論比賽的過(guò)程，思考比賽中的攻守狀態(tài)，并思考自己下一次的比賽中要如何改進(jìn)。如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我們這一場(chǎng)似乎沒(méi)有很好地組織進(jìn)攻，絕大多數(shù)時(shí)候都在追逐對(duì)方。而且，我們也沒(méi)有有效地破壞對(duì)方的進(jìn)攻?？赡芫褪且?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致這次的比賽失利?！贝撕笠膭?lì)學(xué)生分析自己團(tuán)隊(duì)和對(duì)方團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，探究怎樣改進(jìn)。學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，嘗試提出了自己的觀點(diǎn)：“對(duì)方的隊(duì)員身材魁梧，直接和對(duì)方硬碰硬，不太好。我們要發(fā)揮隊(duì)員速度快的特點(diǎn)，得到球之后就要重點(diǎn)突破，打閃電戰(zhàn)?！痹谟懻撝?，學(xué)生的比賽成績(jī)得到了提升。

在互動(dòng)討論的過(guò)程中，學(xué)生不僅發(fā)展了創(chuàng)新思維，而且還認(rèn)識(shí)到只要團(tuán)結(jié)互助才能提升成績(jī)。這樣學(xué)生的體育精神得到了發(fā)展，體育核心素養(yǎng)能切實(shí)得到提升。

體育學(xué)科給學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，有助于學(xué)生展開(kāi)充分的觀察，積極展開(kāi)思考，能讓學(xué)生在操作和實(shí)踐中更好地表現(xiàn)。這對(duì)于提升學(xué)生創(chuàng)新能力有很大的幫助。在初中體育教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種創(chuàng)新活動(dòng)中，讓學(xué)生不僅提升體育能力，更發(fā)展自己的思維能力，促使學(xué)生能全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德鋒.淺析初中體育教學(xué)方法的選擇及其創(chuàng)新應(yīng)用[J].教育研究，2019（3）：110-111.

[2]黃健偉.新課改下初中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的探討[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（3）：231.