讓遲開的花朵沐浴陽光雨露

張愛喜

摘 要：每一個(gè)班級(jí)，都客觀存在著或多或少的學(xué)困生，他們構(gòu)成了教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問題。分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因，關(guān)注學(xué)困生教育發(fā)展刻不容緩。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;教育發(fā)展;心理

我班的學(xué)生王飛（化名），一年前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，上課也不認(rèn)真聽講，常常上課不是朝同桌做個(gè)鬼臉，就是揉個(gè)紙團(tuán)扔向哪一個(gè)同學(xué);課間不是把別人的書撕破了就是把誰的手弄傷了;口不擇言，張口就罵;手腳并用，抬手就打抬腳就踢。經(jīng)常受到老師的批評(píng)。面對(duì)批評(píng)，他總是嬉皮笑臉，一副極不認(rèn)真的樣子，即使把老師氣得火冒三丈，他也看不出個(gè)眉眼高低。說到成績，更是搞的一蹋糊涂，稱得上一名名副其實(shí)的學(xué)困生。而現(xiàn)在的他深受同學(xué)和老師的喜愛。

王飛的轉(zhuǎn)變可以說是一個(gè)漫長的過程，批評(píng)打罵嚇唬能用到的法我都嘗試了，對(duì)他均不起作用。后來我想：王飛不就是一朵遲開的花朵嗎？拔苗助長豈能改變得了他？既然山不轉(zhuǎn)那就叫水轉(zhuǎn)吧。我反思自己的教育教學(xué)方法，改變自己的心態(tài)，試著用放大鏡尋找他的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)制自己去愛這個(gè)孩子，耐心細(xì)致入微地教育他，沒想到發(fā)揮了其特有的功效。

一、和風(fēng)細(xì)雨潤童心。

教師要經(jīng)常站在學(xué)生的角度看待問題，視學(xué)生為知心朋友，蹲下身子來和他們談心交流，以心換心，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，傾聽他們的聲音，取得他們的信任和配合，猶如小苗得到了陽光雨露的的滋潤。

王飛以前成績差，我對(duì)他想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對(duì)他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了他的情況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，引導(dǎo)他，他會(huì)很求進(jìn)步，給他一點(diǎn)陽光他馬上會(huì)燦爛起來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，他很愛讀書。于是我就抓住了這一點(diǎn)在班上大肆表揚(yáng)了一番，家長會(huì)上也作為一個(gè)讀書的榜樣進(jìn)行了宣揚(yáng)。從此以后他讀書更認(rèn)真了，課間當(dāng)別的學(xué)生在喧鬧時(shí)，他竟能安靜得坐在座位上讀書，書讀多了，大大提高了他的寫作水平。在我們學(xué)校的征文比賽活動(dòng)中，他寫的文章贏得了全校師生的好評(píng)。

二、對(duì)癥下藥促轉(zhuǎn)變。

教師特別需要有一顆洞察秋毫的愛心。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，杜絕用教師的權(quán)威去制約學(xué)生，應(yīng)該拿出一副很熱心很關(guān)心他的樣子，了解錯(cuò)誤背后的原因，并表示出老師很愿意幫助他的誠心。在搞清楚了學(xué)生犯錯(cuò)的原因后，教師還要用一顆寬容的心原諒學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤。

王飛曾經(jīng)因?yàn)閯e班同學(xué)為我班減分在校車上與別人打架被學(xué)校通報(bào)，也給我班丟了積分。得知后我非常生氣，責(zé)令他寫檢討。當(dāng)他把檢討送到我手中時(shí)，我不禁為當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)后悔不已。我太看重他的錯(cuò)，甚至把他的錯(cuò)誤夸大化，而沒有看出錯(cuò)中包含的他對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。在當(dāng)今孩子我行我素的主流中，這又是多么難能可貴的。于是，我不但贊揚(yáng)了他的檢討寫得深刻，還對(duì)他的集體榮譽(yù)感進(jìn)行了表揚(yáng)。爾后，我們才談到了錯(cuò)誤的問題，他說，因?yàn)樽约捍蚣軌牧税嗉?jí)名聲自己很不應(yīng)該。

三、持之以恒愛永駐。

教師教育的對(duì)象是活生生的孩子，這就意味著教育的“產(chǎn)品”只能是各具特色的，教育是鑄就靈魂的工作，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂改變另一個(gè)靈魂，他是愛的事業(yè)，更是一項(xiàng)持之以恒的事業(yè)。十年樹木，百年樹人。只有持之以恒地進(jìn)行教育，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化才會(huì)見效果，因?yàn)榻逃⒆邮且豁?xiàng)堅(jiān)持不懈的事業(yè)。

以前在對(duì)王飛的轉(zhuǎn)變過程中，我總感覺到他的進(jìn)步緩慢，不愿意再花時(shí)間去教育他，從而導(dǎo)致有一段時(shí)期他又恢復(fù)了以前的老樣子。后來我總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，決定把這個(gè)學(xué)生一管到底，堅(jiān)持不懈地去鼓勵(lì)他、幫助他，而不是聽之任之，置之不理。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力，他終于有了明顯的進(jìn)步，在年終考試中被評(píng)為進(jìn)步標(biāo)兵，我的努力終于有了收獲，我感到很欣慰。王飛也很高興，放假前他親手制作了一個(gè)賀年卡送給了我，表示對(duì)我的感謝。

四、激發(fā)興趣樹信心。

在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，從不偏袒任何一個(gè)好學(xué)生，也不隨便批評(píng)一個(gè)學(xué)困生。同時(shí)，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，控制自己的情緒，無論自己遇到什么樣的不開心的事情，總是帶著微笑進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都看到老師燦爛的笑容，感到自己是被關(guān)注的，是被老師愛著的，拉近了我們之間的心理距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們積極主動(dòng)配合老師的教學(xué)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。課堂上哪怕是一次小小的成功，我都要給他們極大的表揚(yáng)。

例如王飛同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績比較差，上課總是愛做小動(dòng)作，招惹打擾別的同學(xué)學(xué)習(xí)，你若一批評(píng)他，不但影響其他同學(xué)，也會(huì)令他非常緊張，無心學(xué)習(xí)聽課。面對(duì)這種情況，我在課堂教學(xué)時(shí)特別的寬容他，但不會(huì)置之不理。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他做小動(dòng)作時(shí)，就會(huì)停止講課用眼神看著他、提醒他。如果遇到容易點(diǎn)兒的問題，我就會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給他，并適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，從而帶給他學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過師生共同努力，最終他的成績有了大的提高。。

事實(shí)證明，只有走進(jìn)學(xué)困生的心靈，用我們的心呼喚他們的心，了解學(xué)困生，研究他們，清楚地認(rèn)識(shí)生理、心理充滿矛盾的這一群體，用我們的愛心和耐心，因材施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的花朵就會(huì)沐浴陽光雨露，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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