社會主義核心價值體系下的小學體育教學研究

劉振勇

摘 要：小學是人生極為重要的一個階段，在這個過程當中孩子們不僅僅能學到知識為將來打好基礎，更能通過德育體育使得自己的身心得到健康有利的發展。本文將從德育與體育的現狀開始展開討論，通過對其的研究，得出相應的對策以及如何運用到現實生活當中去。

關鍵詞：立德樹人 小學體育 社會主義核心價值體系

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0098-02

所謂的立德樹人，就是堅持以德育為先，通過正面的教育來引導、感化與激勵，同時也要堅持以人為本，采用適合的方法與方式來改變人，教育人。在2018年9月10號，全國教育大會在北京召開。習近平主席強調，要將立德樹人融進到教育當中去，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標去學。

1.體育德育的現狀

學校幾乎都把重心放在了語數外之類的學科上。在一個禮拜當中，大部分的學校只會留出一節課給體育鍛煉，再加上每天半個小時的早操，總共算起來大概只有五個小時的鍛煉時間，而這些是遠遠不夠的。德是德智體美勞當中排在首位的，但很多學校還有老師都忽略了這一點。小學是孩子們打好基礎的一個階段，因為孩子們在這一階段的學習能力以及模仿能力都是最強的。學校在選拔體育老師的時候，也往往下意識地認為，體育老師不像其他的老師需要掌握什么語數外等課程技巧，只需要帶著學生跑跑步，鍛煉鍛煉就好，這樣的想法完全是錯誤的。如果老師不以身作則的話，經過耳濡目染之下，老師的一些壞習慣都會轉移到學生的身上。這樣便與習近平主席所強調的立德樹人背道相持了。

2.體育德育教育工作的對策

（1）落實體育德育的教育政策。習近平主席在全國教育大會的講話中強調：“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。”十八大首次提出，要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這不僅僅是每個公民所要做的，相信這些話早已深深地刻在了學生的腦海當中。只有通過政策的正確引導與約束，才能讓學校與老師甚至是學生對體育德育的教育重視起來。

（2）提高體育老師的道德修養。體育老師并不是大家想象中的看上去微不足道，甚至是可有可無的老師，他的重要性并不容小覷。體能對于學生來說，是基礎也是根本，是不可動搖的地位。只有了一個健康的身體，學生的未來才能有保障。而體育老師在其中便扮演著極其重要的角色。體育老師首先是一名老師，而老師最重要的職責便在于要對學生進行正確的思想道德修養的教育；其次是一名體育老師，這才需要有強健的體格以及優秀的體育鍛煉的專業知識。體育老師需要充分意識到體育與德育相結合不僅能有助于學生的身心健康發展還能提高學生的思想道德修養的這一觀點。學校在選拔老師的時候，也不能一味看重老師的學科能力，道德修養才是應該重點關注的。

（3）體育與德育的互相融合。如果說體質教育可以給學生帶來一個強健有力的身體，那么品德教育是能教會學生明辨是非，從而獲得正能量。例如，體育老師要讓學生進行長跑活動，有些孩子在初次看見那長長的跑道過后有些心生畏懼，甚至是有些排斥。但如果老師加以引導，學生們便會在心里為自己加油打氣，決定憑借自己的努力嘗試一把。跑到一半時，學生往往會感覺雙腿無力，像是灌了十斤重的鐵。但心里只要有著自己要堅持下去的想法，便能強撐著自己跑完全程。這便是體育與德育相結合的重要意義所在。

（4）因材施教。每個人都有適合自己的一套方法，小學生也不例外。例如，有些小孩子肺活量大、耐力強，適合長跑運動；有些孩子彈跳力好，適合跳高跳遠。體育老師要對每一個孩子進行充分的仔細觀察，得出他們的優勢與劣勢，雖然沒有辦法照顧到每一個孩子，但最起碼一半以上可以得到相對正確的指導。再比如，一年級的孩子們正值較為活潑愛動的階段，體育老師可以安排他們各種各樣的體育活動，以此來消耗他們多余的活力；而五六年級的學生正面臨小升初的重要時刻，身體與神經都處于高度緊繃的狀態，這時的體育老師更多的是以放松為主，只需要安排一些球類運動即可。但無論如何，體育老師在其中一定要起到鼓勵與肯定的作用，這樣不僅能給學生們帶來很好的體育鍛煉的體驗，還能夠在學生心目當中樹立好的榜樣，以此來警醒并學習。

3.如何將德育應用到體育教育的工作中

（1）言傳身教。如何在小學體育教育當中融入德育，最關鍵的因素就在于體育老師。小學生的觀察能力極強，在一個相對放松的環境下，體育老師的一言一行都會被小學生看在眼里。這便促使著體育老師需要時時刻刻規范自己的言談舉止，不說臟話，不做粗俗的動作等等。例如，體育老師要對時間有一定的概念，準時上下課。若是有什么特殊情況，也一定要想辦法提前通知學生。如果體育老師總是不遵守時間，晚下課，那么小學生對于時間的觀念就會變得很模糊。最后所造成的結果可能是學生上課或下課遲到，作業不能按時上交等等一系列大家都不想看到的事情。因此體育老師一定要以身作則，在學生心中留下深刻且良好的形象，促使他們從老師的行為當中吸取其“精華”，提高思想道德意識，從而對老師尊敬友愛。

（2）將道德教育滲透到體育教育當中去。其實，像這樣的機會幾乎在任何一個體育活動當中都存在著。隨著科學進步、經濟發展，人與人之間的交流逐漸減少。雖然國家已經放開了二胎政策，但因為各種各樣的原因，大部分的學生依舊是獨身子女。他們早已經習慣一個人，再加上從小在家的耳濡目染，他們大多以自我為中心，不愿與外人交流。體育老師便可以借助這一點，抓住機會。比如，在運動會的時候，每當接近尾聲，總會有一個拔河比賽。通常大家在上場比賽之前，都會偷偷觀察著對手班級當中有哪些“重量級的選手”，并打量自身有多少勝算，有些害怕但不至于退怯。在比賽過程中，只要聽好口令，大家同時發力，并會爆發不容小覷的力量。當勝利時，心中的喜悅與自信便會提升，幸福感便會增強。這便是眾人拾柴火焰高的力量所在。總的來說，從有些方面上來看，體育教育就是對學生的道德教育。體育史料的教學能夠在很大程度上拓寬學生的知識面，不僅能讓學生調動運動的積極性，還能從中學到許多精神。例如，田徑運動員劉翔，為了取得奧運金牌，年復一年辛苦訓練，身體多處受傷，讓學生明白榮耀是多么的來之不易，并以此為榜樣向他學習。

（3）可以通過情境游戲加強道德教育對體育教育的滲透。比如，體育老師可以選擇一個“蘿卜蹲”的游戲，每位參賽者各自選取一個代號，可以是水果、顏色、物品、人名等等，這是能代表自己的一種稱呼；接著，老師先指定一名學生開始，被指定的人說：“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲。”最后一個XX是前一名學生指定的下一名學生的代號，一直不停地重復指令，以此循環；最后留在場上的人勝出。通過極為有趣且能夠吸引學生的游戲，來鍛煉小學生們的反應能力以及記憶能力。若想要鍛煉學生的團隊協作能力，老師可以將參賽者分成兩隊，在剛剛的游戲規則當中再增加一條，只允許喊對手隊里的代號。這樣一來，大家可以商量好策略，可以選擇集中對付一個，逐一擊破，繼而贏得勝利。

4.結束語

在全國教育大會上，習近平總書記指出，我國是共產黨領導的社會主義國家，這就意味著我們要深化教育體制改革，健全立德樹人的落實機制。形成道德品質的關鍵時期便是在小學階段，但僅僅開設有關的課程往往是不夠的，我們需要在每一門課程里都滲入道德教育，潛移默化地來培養學生的思想道德修養。而體育便是一個很好的選擇，合理地利用體育課程，再加上老師的以身作則，對學生進行德育滲透，這樣有助于學生在增強體質的同時，使思想道德修養得到促進。這才是研究體育德育的重要意義所在。

參考文獻

[1]王會麗.小學體育教學德育滲透的幾點實踐[J].現代際，2018（23）：218-219

[2]袁云良.淺談小學體育教學中德育教育重要性與滲透[J].學周刊，2018（03）：150-151

[3]奕雅萍.論小學體育德育工作的現狀及對策[J].長江叢刊，2015（34）：145

[4]張嬌嬌.完善中小學體育立德樹人的實踐對策探究[J].高考，2016（33）：5