走進(jìn)心靈，讓陽(yáng)光灑滿心扉

吳琳宏

摘? 要：在當(dāng)前新課改背景下，班主任不僅要教書，還要實(shí)現(xiàn)育人。初中生正處于青春期，十分叛逆，面對(duì)班主任的管教十分反感，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，因此，班主任在開(kāi)展德育工作的時(shí)候，要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新型的教學(xué)方法，促進(jìn)德育教學(xué)的良好開(kāi)展。下文對(duì)教學(xué)方法的相關(guān)創(chuàng)新進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育教育;開(kāi)展

隨著教育改革的不斷深入，初中學(xué)校的德育工作也取得了較好的成果。初中班主任在德育教育中扮演十分重要的角色，是開(kāi)展德育教育的主體，班主任所開(kāi)展的德育工作是否有效直接影響學(xué)校的德育工作，因此，探究初中班主任的德育工作開(kāi)展的探究十分重要。

一、換位思考，縮短師生距離

初中生正處于青春期，對(duì)任何事物都有充滿的好奇，并且外界環(huán)境十分容易對(duì)他們?cè)斐捎绊憽Ｋ哉f(shuō)，初中生在日常生活中，所面臨的問(wèn)題不僅僅是學(xué)習(xí)上的，還是生活中的。因此班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些問(wèn)題的時(shí)候不要一味的批評(píng)，而是要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。首先，班主任要對(duì)學(xué)生的日常生活情況要有充分的了解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注，設(shè)身處地為學(xué)生著想。在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)候，班主任了解事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)，避免因判斷偏差而產(chǎn)生更多問(wèn)題。通過(guò)換位思考，班主任與學(xué)生之間的情感有進(jìn)一步增加。其次，學(xué)生在遇到困難以后，班主任也要及時(shí)幫助他們，從內(nèi)心深處關(guān)心和理解他們，并且指導(dǎo)他們解決困難，久而久之，他們會(huì)逐漸改變對(duì)班主任的看法，與班主任的交流也會(huì)大大增加，成為無(wú)話不談的好朋友。這樣一來(lái)，班主任與學(xué)生之間的距離越來(lái)越近，德育教育的開(kāi)展也更加方便，開(kāi)展效果也越來(lái)越好。

二、尊重學(xué)生，不偏不坦

班級(jí)學(xué)生所接觸的生活環(huán)境以及社會(huì)背景各不相同，所以存在一定的差異性，有的學(xué)生是單親家庭，有的學(xué)生是富人子弟，還有的學(xué)生是留守兒童。另外，在學(xué)習(xí)方面也存在一定的差異性，有的學(xué)生成績(jī)比較好，有的學(xué)生成績(jī)比較差，還有的學(xué)生十分努力但是成績(jī)總是上不去。此外，還要的學(xué)生有十分喜歡表現(xiàn)自我，有的比較默默無(wú)聞，這些差異性要求班主任不能再采用傳統(tǒng)的德育教育方法，要進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)多元化的教育方法開(kāi)展德育教育。班主任要一視同仁，公平對(duì)待所有學(xué)生，不能產(chǎn)生任何歧視。首先，班主任要的深入研究教育心理學(xué)，掌握相關(guān)知識(shí)，使自己思路融入學(xué)生思想工作之中，并有效組織開(kāi)展相關(guān)德育活動(dòng)。其次，班主任要認(rèn)真仔細(xì)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，所有學(xué)生都希望得到班主任的肯定，當(dāng)他們的優(yōu)點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)并得到肯定以后，會(huì)激發(fā)更多的學(xué)習(xí)激情，從而使學(xué)生更好的接受德育教育。

三、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新德育方法

在新課改背景下，班主任要根據(jù)現(xiàn)階段德育工作中存在的問(wèn)題不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，確定更好的解決方法。第一，班主任要做到以身作則。班主任的言行直接影響學(xué)生的言行，初中生正處于發(fā)展時(shí)期，對(duì)社會(huì)的接觸不多，對(duì)社會(huì)的了解以及看法基本上是從班主任身上獲得的，因此，班主任在德育工作中，不管是在工作以及言行上，還是在道德情操與政治觀點(diǎn)上，都要做出正確示范，在無(wú)形中影響學(xué)生，使學(xué)生的信服班主任的風(fēng)采與神韻，從而在情感上接納班主任，并給德育工作的良好開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。第二，做到寬容。學(xué)生與班主任所接觸的事物與人物各不相同，所以在思想方面也不同，學(xué)生在犯錯(cuò)以后，班主任不要一直責(zé)罵，要學(xué)會(huì)寬容，與學(xué)生平心靜氣的交流，給學(xué)生指出錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

常言道，賞識(shí)的目光就像太陽(yáng)，找到哪里哪里亮。賞識(shí)教育主要是在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)以及潛力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第一，要找到學(xué)生身上的亮點(diǎn)，真心去欣賞學(xué)生。班主任要公平對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生的都要抱有希望，尤其是差等生，不要用異樣的眼光去看他們，也不要放棄他們，對(duì)他們的關(guān)注度要比其他學(xué)生更多一點(diǎn)，積極發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，并且不斷的肯定他們，只有這樣，這些學(xué)生的自信心才能更強(qiáng)，從而更好的接受德育教育。

如小宇是班級(jí)上的一名差學(xué)生，他基礎(chǔ)差，上課也不積極，作業(yè)不僅不能按時(shí)完成，而且質(zhì)量也比較差，其成績(jī)一直是班級(jí)的倒數(shù)第一，甚至是年級(jí)倒數(shù)第一。在一次課文默寫中，忽然發(fā)現(xiàn)該學(xué)生將課文正確的默寫了下來(lái)，這個(gè)時(shí)候，班主任可以抓住這次機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)該學(xué)生。也許是他第一次接受表?yè)P(yáng)，也許是表?yè)P(yáng)的太突然了，該學(xué)生當(dāng)時(shí)就臉紅了，并且坐姿也發(fā)生了改變，十分端正。從這以后，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生上課狀態(tài)變了，十分積極，作業(yè)按時(shí)完成，質(zhì)量也很好，成績(jī)直線上升。由此可見(jiàn)，賞識(shí)、贊賞與肯定多么重要。

第二，合理的運(yùn)用激勵(lì)。班主任在找到學(xué)生身上的亮點(diǎn)以后，要以此為切入點(diǎn)，重新樹(shù)立學(xué)生的自信心，使他們感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，班主任在德育教育中，要仔細(xì)觀察所有的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們具有的優(yōu)點(diǎn)，并以此開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育。有句古話說(shuō)的好：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。有些班主任一直秉承該原則開(kāi)展德育教育，但是忽視了當(dāng)前學(xué)生叛逆的特點(diǎn)，叛逆心較強(qiáng)的學(xué)生面對(duì)班主任嚴(yán)厲的教導(dǎo)，不僅不會(huì)虛心接受，反而會(huì)產(chǎn)生抵抗心理，因此，班主任要改變的這種教學(xué)方法，采用忠言順耳的教育方法。但是如何讓忠言做到順耳，這就要求班主任提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)管理藝術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流。另外，班主任要多接觸學(xué)生的生活，敞開(kāi)心扉與學(xué)生交流，了解其生活需求與學(xué)習(xí)需求，盡最大努力幫助學(xué)生，使學(xué)生在溝通中成長(zhǎng)，在激勵(lì)中進(jìn)步。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)合

班主任在開(kāi)展德育工作的時(shí)候，想要提高德育教育的有效性，首先，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、家庭背景以及心理特點(diǎn)要有充分了解。想要實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，班主任必須要和家長(zhǎng)高度配合，加強(qiáng)溝通，班主任了解學(xué)生的生活情況，家長(zhǎng)也了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)德育工作的有效開(kāi)展。例如班主任可以定期開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)于不參與家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)要進(jìn)行家訪，或者是通過(guò)微信與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在校的實(shí)際情況。另外，班主任還可以創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)群，隨時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活情況，給班主任德育工作的開(kāi)展提供支持。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中班主任在開(kāi)展德育教育的時(shí)候，要將自身的作用發(fā)揮出來(lái)，做到以身作則，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。其次，班主任要與學(xué)生加強(qiáng)心理溝通，了解學(xué)生的真正需求，使學(xué)生信服班主任，接受班主任的教育。最后，班主任要改變傳統(tǒng)的教育觀念，改變教育方法，讓學(xué)生更好的接受德育教育，有效提高自身的品德行為與人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生成為一個(gè)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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