從小培養學生閱讀興趣探析

陳洪芳

【摘要】根據2017部審人教版小學語文課文的要求標準，進行語文教學應該鼓勵學生進行閱讀，期間重視語言材料的積累，使得學生感受到閱讀的樂趣，從而體會到閱讀的意義。小學語文教學中進行閱讀興趣的培養也受到教育者的重視。對小學培養閱讀興趣應該重視方式方法，從學生的興趣入手，盡可能地組織豐富多彩的讀書活動，使得學生能夠在享受閱讀語文時更加愛上語文。本文結合課本中三個案例進行輔助分析，提出培養學生閱讀興趣的具體措施，以供同行交流。

【關鍵詞】小學二年級;語文課程教學;閱讀興趣

閱讀能夠幫助人們獲得知識和其他重要信息。傳統小學語文的教學主要進行詞匯句子的教學，學生在閱讀理解上的能力相對較差，談到語文閱讀部分學生表現出厭煩。小學生的語文閱讀能力本身也相對較低，暫時還不能滿足學生基本的課外閱讀學習需求，在這樣的情況下，針對小學二年級的學生，研究根據課本內容進行閱讀興趣的培養顯得尤為重要。

一、從《楓樹上的喜鵲》探究閱讀中的自然樂趣

《楓樹上的喜鵲》是一篇具有童趣的課文，在學習目標中教師希望學生能夠正確、流利、富有感情地朗讀這篇文章?，F在的小學生大多對喜鵲的認識只停留在語言、圖像中，生活中很少有真正看到喜鵲的機會。所以教學時教師可把握這個機會，引導學生如何閱讀這類自己沒有見過這種動物的文章，使得學生能夠從閱讀中感受到大自然各種生物的特點，從而培養學生的樂趣。短短的小文章將喜鵲的特點悉數呈現出來，教師進行教學時，可鼓勵學生勇敢地將喜鵲的外貌繪畫出來。在繪畫的過程中，能夠幫助學生更好地閱讀課文，從繪畫中將喜鵲的行為特點展現，這樣結合繪畫內容的語文課文教學，對學生而言非常的新穎。教師可根據學生的基本情況，或以小組的形式完成繪畫過程，或單獨繪畫，這樣的引導之后，學生能夠很好地掌握課文的內容，以后的閱讀若是遇到這類描述大自然小動物的內容，雖不用每次進行繪畫，但也可以運用這樣的思維，在腦海中勾勒出動物的樣子。這樣的思維鍛煉能夠很好地幫助學生進行閱讀，自然也就增加了學生的閱讀興趣。

二、從《媽媽睡了》中探究閱讀中的親情

《媽媽睡了》是張秋生先生以孩子的視野呈現出殷切的母子之愛。課文開篇以孩子的視野，描繪了一位哄孩子午睡的媽媽自己先睡著的情形，媽媽閉上眼睛，眉毛仿佛也在睡覺，她的臉蛋紅潤，非常慈祥，臉上掛著笑意，似乎媽媽在夢中在找好聽的故事要講給孩子聽。最后，孩子從媽媽深沉的呼吸、額頭上微微滲出的汗珠表現出媽媽的疲憊，孩子懷著美好的祝愿希望媽媽能好好休息。這樣平凡、普通的母子之情最能夠感動閱讀者。但是我們的學生是低年級小學生，在進行閱讀時，想要更好地培養學生的閱讀興趣，可從母親對孩子的愛和孩子對母親的愛出發，鼓勵學生回憶自己和親人的互動，包括爺爺奶奶和爸爸媽媽，使得二年級的學生能夠適當地感受親情的偉大。小小的畫面都能夠將親情呈現出來，情感上形成共鳴后，學生對描述親情的內容自然有了一定的興趣，再次遇到講述親情的文章內容，學生自然有興趣閱讀完，形成心靈上的觸動。值得注意的是，這篇非常優美的課文，教師在進行教學時可鼓勵學生多次、反復閱讀朗誦，這樣能夠營造成非常溫情動人的氣氛，使得在場的每一位學生都能夠沉浸在溫暖的親情之中。閱讀朗誦時，教師還應引導學生，拋出問題：每天回家可口的飯菜是誰為你準備的？在學校里玩得臟兮兮的衣服回家后是誰為你洗干凈的？風雨無阻送你上學的人是誰？這些能夠鼓勵學生回憶家里的親情小細節，使得學生真正回憶自己和親人的相處之間享受的關愛。這樣的契機，教師可鼓勵學生進行仿寫，回憶某個觸動自己心弦的情節，在親手進行仿寫后學生對親情會有更加深刻的感悟，這對培養學生閱讀親情主題的文章有非常大的幫助。

三、從《要是你在野外迷了路》探究閱讀中的生活

《要是你在野外迷了路》是一篇兒童詩，是鼓勵學生真正走進大自然、觀察大自然、融入大自然并且在大自然中享受自己的課文。學生的父母可能每年都會帶著學生外出旅行，無論是去爬山還是去海邊都是一個享受大自然的過程。但是如果在野外享受大自然時迷路了應該怎么辦呢？這篇文章是講述野外迷路后的四種指南針，這四個指南針能夠幫助我們辨別東南西北，這是科學和自然的一場交融。這對學生來說，具有熟悉又陌生的情愫。熟悉是外出游玩非常熟悉，迷路是學生沒有遇到過的情形。在問學生野外迷路怎么辦，學生會在思考后回答道：“手機GPS定位！”是的，科技時代GPS自然能夠幫助我們更好地辨別道路，但是如果手機沒電了怎么辦呢？帶著層層的熟悉和陌生，學生認真地閱讀《要是你在野外迷了路》，太陽能夠為我們辨別東南西北，中午的太陽在南邊，地上樹影正式指向北方，北極星也在北方;陰雨天樹葉稠的是南方，稀的是北方;冬天的積雪也能夠幫助辨別東南西北。能夠在父母面前“秀一把”知識，孩子們自然非常樂意。教師應該借此機會，開拓學生視野，鼓勵學生回家后將野外迷路的知識方法向家長講述，這樣的鼓勵就直接需要學生能夠將課文內容完全掌握。外出游玩已經是現代人常見的生活方式，這種與生活密切相關的具有科學性的課文，學生能夠在閱讀后體會到這類文章的有用之處;另一方面，學生回家向家長講述迷路后的措施，也能夠得到家長的肯定和贊揚。雙管齊下后學生對這類文章的閱讀興趣自然也不會低，這是能夠幫助自己增長知識，也能夠得到家長的肯定和贊許。

綜上所述，上述三篇課文很好地培養了學生在探究閱讀中的自然樂趣、體會親情的可貴及知識運用等，從自然樂趣、母子之愛和野外迷路三個案例中，在授課時要做到如何更好地鼓勵學生進行課文學習，并幫助培養學生的閱讀興趣，這很重要。閱讀興趣可從學生尚未接觸的具有大自然樂趣的題材入手，也可從觸手可及的親情入手，更可以從學生日常生活中可能預見的一些情形入手，以不同的方式鼓勵學生更好地閱讀，愛上閱讀。

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