利用信息技術提升課堂魅力

摘 要：在數字化、網絡化、信息化的時代背景下，思想政治教師必須不斷提升信息技術素養，積極探索信息技術與學科教學的深度融合。我們要在課堂教學中充分利用信息技術挖掘有助于培養學生家國情懷的教學資源，利用信息技術設計教學情境、優化教學環節，利用信息技術轉變教學方式，及時關注國內外焦點、熱點話題，為學生創設更加靈動、開放、高效的課堂氛圍，不斷提高高中思想政治課的品質。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;政治課堂

數字化生存是時代發展的要求。數字化、網絡化、信息化使人的生存方式發生了巨大的變化，并由此帶來一種全新的生存方式。2014年5月，教育部發布《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》，實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程。在這一時代背景下，教師更應該具備較強的信息素養與嫻熟的信息技能，以及在信息化與全球化環境下實現可持續專業發展的能力，不斷提升信息技術素養，積極探索信息技術與學科教學的深度融合！

在高中思想政治課教學中合理運用信息技術，使信息技術與政治教學有機融合在一起，能幫助我們更好地完成教學任務，實現教學目標，提升課堂魅力。

一、利用信息技術豐富教學資源

網絡資源是指通過計算機網絡可以利用的各種信息化資源的總和。網絡資源以網絡為傳播媒介，以電子數據形式的文字、圖像、聲音、動畫等多種形式存在，涉及到各個行業和領域。我們可以利用百度、谷歌、搜狗等搜索引擎或瀏覽教育部門信息網站、綜合性基礎教育教學網站、思想政治學科網站等典型網站這些最基本的方式從網上獲取資源。

利用網絡資源要注重真實性：資源來源要可靠，最好來自于這一領域權威的組織和個人;準確性：資源內容準確，沒有科學性的錯誤，表述準確，不存在語法和拼寫方面的問題;學科性：資源具備知識性和思想性的統一，既是知識的載體，又有教育的價值;新穎性：資源內容新、方法新、角度新、時間新;針對性：資源內容要適合學生，既有利于學生智力水平的發展，也符合社會的價值觀。

利用網絡資源的同時必須避免教學設計機械“照搬”，課件制作過分“模仿”，教學研究簡單“借鑒”！進行教學設計時要有自己的個性化思考，借鑒別人的課件要堅持普遍性與特殊性的統一。

二、利用信息技術優化課堂教學

首先，我們可以利用信息技術進行教學導入。利用信息技術進行教學導入的方式很多，比較常見是根據教學內容和學生特點，運用多媒體播放視頻、音樂歌曲、故事等創設教學情境，導入新課。

第二，我們可以利用信息技術創設教學情境。信息技術手段具有直觀形象的特點。用音樂、電影、電視等藝術手段，把現實生活中的人物、事件、場景等再現在學生面前，可以使學生有身臨其境的感覺，感同身受，觸境生情。

第三，我們可以利用信息技術豐富教學內容。信息技術具有信息傳遞速度快、容量大、生動形象、省時省力的特點。借助信息技術，瞬間就能夠呈現文本、圖片、視頻等豐富的內容，既可以節省教學時間，更多地傳遞教學信息，也可以拓展學生接受教學信息的通道。在網絡環境下，課堂教學中教師還可以引導學生查閱網上資料，獲取網絡上的信息，拓展視野，啟迪思維。

第四，我們可以利用信息技術凸顯重點難點熱點。課堂教學特別突出重點、巧妙化解難點、適當關注熱點，既是有效實現課堂教學目標的需要，也體現教師的課堂教學特色和藝術。借助信息技術的運用，教師可以將一些用一張嘴、一支筆難以表達清楚的內容，直觀地向學生展示。充分利用信息技術的優勢，化大為小，化遠為近，化靜為動，化抽象為具體，化復雜為簡單，較好地突出教學重點，突破教學難點，凸顯教學熱點。

第五，我們可以利用信息技術提升講授效果。課堂講授中輔之以信息技術支持，可以彌補課堂講授的弱點和不足，提升講授的效果。

三、利用信息技術轉變教學方式

首先，利用信息技術能夠實現教學的開放互動。信息技術與政治課教學的整合，可以促進思想政治課教學由封閉走向開放，具體來說，包括促進教學內容、教學空間和教學方式的開放。同時教學被認為是師生交往、積極互動、共同發展的過程。信息技術的應用可以為這種交往互動創造有利的條件，拓展交往互動的載體和方式，拉近交往互動的距離。

其次，利用信息技術可以促進學生學習的自主合作探究。借助多媒體的形象直觀、動態呈現，可以調動學生的學習興趣和學習積極性、主動性，吸引學生進行移動學習、碎片化學習，還可以在教師指導下進行專題學習，從而促進自主學習;多媒體和網絡技術的的交互性，為學習者創設一種師生之間、學生之間相互交流、信息共享、合作學習的環境，從而促進合作學習;信息技術為進行探究學習提供重要的基礎和條件，它能為探究問題發現提供土壤，為探究活動的進行提供資源和工具，為探究成果交流提供平臺，從而促進探究學習。

在中國特色社會主義進入新時代的新的歷史方位，面對信息技術的迅猛發展和知識經濟浪潮的席卷，為適應建設社會主義強國和培養創新型人才的要求，我們的高中思想政治教育更加不能簡單粗暴地一味采用灌輸的辦法，而需要充分利用信息技術豐富教學資源，優化課堂教學，轉變教學方式，提高高中政治課的品質。努力把青年學生培養成能夠跟上社會進步的節奏，能夠擔當民族復興重任的時代新人。

作者簡介：董明，女，198110，漢，江蘇宜興，研究生在讀，中學一級，研究方向：高中思想政治課堂師生互動模式研究