我校《會計基本技能》模塊化教學(xué)的實踐與研究

武欣

摘 要：《會計基本技能》主要包括珠算、點鈔、小鍵盤錄入、收銀機的使用多個方面。本文針對《會計基本技能》的課程教學(xué)特點，對我校會計基本技能模塊化教學(xué)的實踐進行研究，希望能夠為我校教師優(yōu)化教學(xué)提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：會計基本技能;模塊化教學(xué);技能考核

一、會計基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)定位分析

作為一門技能專業(yè)必修課程，加強《會計基本技能》模塊化教學(xué)，能夠提升學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。該課程對學(xué)生從業(yè)有著必然的影響，也是會計學(xué)生必要掌握的專業(yè)技能之一。筆者認(rèn)為，結(jié)合模塊化的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、我校會計基本技能模塊化教學(xué)存在的問題

（一）基礎(chǔ)技能認(rèn)識方面

由于我校中職階段學(xué)生大多是中學(xué)畢業(yè)成績不理想，且存在厭學(xué)情緒和叛逆行為。在缺乏學(xué)習(xí)動力的情況下，部分學(xué)生認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)的必要性，僅學(xué)好會計基礎(chǔ)知識就行。這種錯誤的認(rèn)識降低了教學(xué)質(zhì)量，不能實現(xiàn)教學(xué)的意義。

（二）模塊化教學(xué)方面

我校的會計基本技能主要被分為珠算、點鈔、小鍵盤錄入、電子收銀機的使用幾個方面。就珠算方面，珠算已經(jīng)被現(xiàn)代化信息技術(shù)所淘汰，因此在講解該課程時候也是“蜻蜓點水”，沒有重點講解。學(xué)生對其雖然有興趣，但是缺乏實踐運用機會。再者點鈔項目，由于點鈔項目可操作性強，教師不能夠一對一指導(dǎo)，而學(xué)生自制能力較弱，根本不會在課后再練習(xí)，因此點鈔教學(xué)質(zhì)量不明顯。最后，小鍵盤數(shù)字錄入、電子收銀機的使用，每個企業(yè)采取的電子計算方式不同，日常學(xué)習(xí)只能依靠課堂上的簡單訓(xùn)練，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（三）對于優(yōu)化我校會計基本技能模塊化教學(xué)的指導(dǎo)

1.激發(fā)學(xué)生興趣，樹立教學(xué)觀念

在教學(xué)指導(dǎo)時候，教師首先要讓學(xué)生體會到會計技能教學(xué)的重要性，并結(jié)合會計發(fā)展和未來薪酬待遇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。作為一門專業(yè)必修課程，加強《會計基本技能》模塊化教學(xué)，能夠提升學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。此外，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生理解和認(rèn)識創(chuàng)新會計教學(xué)的重要性。

在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)中，可以制造情境創(chuàng)設(shè)的方式，加強師生之間的互動，如在班級內(nèi)部模擬財務(wù)部門，進行角色扮演，對比分析教學(xué)，在模擬化的環(huán)境中去認(rèn)識和了解會計實操的重要性。

2.優(yōu)化珠算教學(xué)

雖然珠算是一種較為落后的計算方式，但是其對比一些大額和重復(fù)性地輸入計算還是有時間上的優(yōu)勢。建議教師將珠算作為一種興趣開發(fā)和知識拓展的模塊，讓學(xué)生能夠意識到珠算的快、準(zhǔn)、低風(fēng)險性。

3.改變點鈔教學(xué)模式

建議教師在教學(xué)時候，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，可以為學(xué)生展現(xiàn)“點鈔”的魅力，讓學(xué)生用點鈔機，教師手?jǐn)?shù)的方式進行對比，讓學(xué)生認(rèn)識到點鈔的意義。

4.優(yōu)化小鍵盤錄入教學(xué)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)小鍵盤錄入和收銀機使用的時候，一定要結(jié)合市場要求去理解該項技能。此外，建議教師改變傳統(tǒng)的課堂練習(xí)模式，在教師的指導(dǎo)下進行全模擬的實操處理，滿足中職學(xué)生職業(yè)化的要求。

5.規(guī)范收銀機操作

收銀機的操作訓(xùn)練需要做到正確、禮貌、迅速三點，并且是以迅速為重中之重，如商品結(jié)算、退換等，這就需要學(xué)生勤加練習(xí)，做到熟能生巧。同時規(guī)范操作，從上機前機器檢查到備用金清點，以及下機前的交接流程，需按照規(guī)章要求，杜絕學(xué)生練習(xí)過程中的隨意性，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

此外，教師還需要為學(xué)生營造一個競爭的環(huán)境，以提升學(xué)生的自主性。會計基本技能的考核標(biāo)準(zhǔn)都是定時不定量的操作，通過定時測試，同學(xué)之間對比，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而加強學(xué)習(xí)。

三、制定適合我校《會計基本技能》訓(xùn)練方案和考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）珠算的技能訓(xùn)練方案和考核標(biāo)準(zhǔn)

1.珠算訓(xùn)練方案：

（1）會計數(shù)字書寫技能

①阿拉伯?dāng)?shù)碼字書寫訓(xùn)練。

②中文數(shù)字書寫訓(xùn)練。

③數(shù)字改錯訓(xùn)練。

（2）珠算技能

①看數(shù)、記數(shù)、布數(shù)訓(xùn)練

②珠算指法訓(xùn)練

③加減法運算訓(xùn)練

④傳票算的訓(xùn)練

⑤珠算乘除法的訓(xùn)練

2.珠算考核標(biāo)準(zhǔn)

（1）數(shù)字書寫：三分鐘內(nèi)書寫200個阿拉伯?dāng)?shù)字

①A等，書寫流利，結(jié)構(gòu)合理，比較整齊清楚，符合會計賬簿書寫要求;

②B等，書寫較流利，結(jié)構(gòu)合理，整齊清楚，符合會計賬簿書寫要求;

③C等，書寫較流利，結(jié)構(gòu)合理，較整齊清楚，基本符合會計賬簿書寫要求;④D等，書寫潦草，不符合會計賬簿書寫要求。

（2）珠算考試內(nèi)容以國家珠算等級考試為準(zhǔn)，由財政局統(tǒng)一組織考試，合格后頒發(fā)等級證書。要求：珠算五級為必過等級，沒過珠算五級，此科目不合格。

（二）點鈔的技能訓(xùn)練方案和考核標(biāo)準(zhǔn)

1.點鈔訓(xùn)練方案：

（1）掌握人民幣真?zhèn)舞b別的方法

（2）掌握點鈔技能的基本流程和要求

（3）熟練掌握手持式單指單張點鈔法和多指多張的操作方法

2.點鈔的考核標(biāo)準(zhǔn)（測試時間為4分鐘）

（1）點鈔項目：限時3分鐘，不限量，點鈔為手持式單指單張點鈔法，扎把要求扎兩圈半，腰條起頭夾在練功券中，點的數(shù)量張按+，-，0記在新扎的腰條上，不散把，扎把方法不限，最后未足一把的，應(yīng)將終止的那張向上折一下，含向上折一張計數(shù)，點的數(shù)量報告裁判，當(dāng)場記錄，當(dāng)面查對。

①A等，清點姿勢正確，扎把緊，點對4把以上;

②B等，清點姿勢正確，扎把緊，點對3把以上;

③C等，清點姿勢正確，扎把緊，點對2把以上;

④D等，清點姿勢錯誤，扎把松動，點錯1把以下。

（三）小鍵盤錄入的技能訓(xùn)練方案和考核標(biāo)準(zhǔn)

1.小鍵盤錄入訓(xùn)練方案：

（1）小鍵盤錄入數(shù)字能使用盲打

（2）掌握傳票的檢查和整理、找頁和翻頁方法

（3）熟練運用”一目一行”法進行翻打傳票

2.小鍵盤錄入考核標(biāo)準(zhǔn)

（1）小鍵盤錄入項目：限時20分鐘，不限量，題型為每任意連續(xù)20頁傳票的同一行數(shù)字為1題，需按試題要求在計算機上用小鍵盤錄入，需加計合計數(shù)。時間由計算機控制，時間已到，應(yīng)立即停止錄入，并等待裁判確認(rèn)成績已提交，經(jīng)充許方可以離開考場。

①A等，正確18題以上;

②B等，正確16題以上;

③C等，正確12題以上;

④D等，正確12題以上。

（四）收銀機的技能訓(xùn)練方案和考核標(biāo)準(zhǔn)

1.熟練掌握商品條碼錄入的方法。

2.商品條碼錄入的考核標(biāo)準(zhǔn)（測試時間為10分鐘）

（五）結(jié)語

綜上所述，要想提升學(xué)生綜合運用能力，教師需要改變以往教學(xué)方式，加強實際操作訓(xùn)練，并以此建立適當(dāng)?shù)目己藰?biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生建立一個和諧、積極、現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高我校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)會計基本技能教育價值和目標(biāo)。

參考文獻

[1]羅亞利.中職學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)方案的設(shè)計研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2009.

[2]何紀(jì)紅.中等職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)研究[D].華中師范大學(xué)，2016.