探討高中美術教育教學中如何培養創新意識

韓靜

摘? 要：隨著素質教育改革的不斷推進，美術教育在高級中學的教學中逐漸被重視起來，高中的美術教師一定要借著課改的機會，準確地找到美術教學在高中教學中的定位和必要性。高中美術教學在培養學生創新意識方面有著巨大的潛力，在高中美術教學過程中對學生創新意識的培養極具實際意義。

關鍵詞：高中;美術教學;創新意識

隨著素質教育改革的不斷推進，美術教育在高級中學的教學 中逐漸被重視起來，我們美術教學工作者在面對這一情況時，欣喜 之余也要意識到我們身上還肩負著探索和定位高中美術教學的任 務。在教學改革之前，美術教學在很多高中的教學活動中都被一定 程度地忽視著，原因不外乎以下兩點：其一，大部分有美術天分或 決定以藝術相關行業為職業的學生，在完成九年義務教育之后，已 經分流到了專業學校接受專門教育，美術教學藝術普及和啟蒙的創意，最終都是要付諸實施的，所以，在創新中，因地制宜地對實際 情況的考察、利用和改造的能力也是十分重要的。

一、美術教學對學生創新意識的培養作用

1.在鑒賞中培養學生的創新意識

鑒賞課是高中美術教學的一個重要組成內容，由于學生組成 的變化和教學主題的轉換，高中美術課本中鑒賞課占據了幾乎半 數的內容。對于美術作品的鑒賞不僅關系到學生的審美能力和審 美品位的培養，更可以培養他們的觀察能力和對美的感受能力以 及獨特的審美個性，這些都有助于創新能力的培養。

2.在創作內容上提高學生的創新意識

藝術作品的創作是最能開發學生的創造意識的。高中的美術教師不能以專業美術教育的視角去評判學生的美術創意，而要鼓勵他們從自己的生活中，從真實的情感中尋找創造的題材和激情，所謂創新意識，就是在學習和觀摩前人的知識和發明的時候，這樣既讓他們有了充分的創作熱情，又訓練了學生觀察生活的能能夠主動地去尋找問題、發現問題，并根據實際需要，想出新辦法，力。而在藝術創意的生成過程中，教師要引導學生進行大膽而開闊

培養出創意的意識和能力。它是人類主觀能動性的集中表現，是人們進行創造活動的內在動因。創新意識的具體內涵包括：

1.觀察力

觀察力是擁有創新意識的第一步。它包括兩個方面：一是對“舊有的”“原來的”事物進行仔細的觀察，了解其中蘊涵的原理和規律，為下一步的創造做好準備;二是善于在對生活和已有事物的觀察中發現問題，這樣才為創造尋找出了原因和契機。

2.聯想能力

聯想能力是聯系問題和其解決方法之間的橋梁，很多所謂“靈 光一現”的想法和發明，其實都是將原本看似沒有關系的兩個事物 相聯系之后，才孕育出了驚喜。

3.想象力

想象力決定了創新的深度和廣度，是創新意識更深一步的發 展。如果說前面兩個能力都是作用于“有”的事物，那么，想象力就 是作用于“無”的事物，也就是新事物的規劃。想象力越強的人，越 是能夠大膽地將新事物擴展到更高的層次。也就是說，想象力決定 了這個創意究竟有多“新”。

4.聯系實際的能力

聯系實際是創新意識的最終落腳點。無論是多么天馬行空的的聯想和想象，將實際的場景和事物藝術化，從而訓練他們發散思維的思維習慣和能力。

3.在表現形式上訓練學生聯系實際的意識

表現形式是藝術想象力的具體表現形式。在完成基礎的美術表現形式如繪畫、泥塑、版畫甚至動畫的教學之后，教師就要有意識地讓學生自己學會選擇最恰當的形式去表現自己的想法，也就是加大自由創作課的比例。教師可以在學生進入高年級后，在學期開始之初集中地讓其進行發散創作，用 1～2 課時讓每一個學生確定這一學期的創作主題，之后的每一堂課都讓學生進行作品的創作，教師就有充裕的時間在這一過程中給予指導，讓同學們在不斷地修正和調整中學會表現自己的創意，從中獲得成就感和自信心。

二、在美術教學中培養學生創新意識的策略

既然美術在培養學生創新意識方面具有很大的潛力，工作在教學一線的高中美術教師們，就要有意識地去加強美術教學中培工作已經完成;其二，高中的學生們面臨著巨大的高考升學壓力，養學生創新意識的導向性。

無論文理都有六大科的知識要學習，教師和學生都爭分奪秒的加 強基礎知識方面的教學，美術作為升學的“透明科目”自然被冷落 和無視。所以，我們高中的美術教師一定要借著課改的機會，準確 地找到美術教學在高中教學中的定位和必要性。

筆者認為，高中美術教學的一大必要性就是，對于美術的學習是開發學生想象力、創造力和創新意識的最佳途徑。所謂素質教 育，就是不僅要在教學中讓學生掌握知識，更要讓學生在教學中擁 有運用知識的能力，而創新意識恰恰是學生綜合素質的重要組成部分。

綜上，我們很容易就可以看出，以上這些能力在美術作品的鑒賞和創作過程當中，都能夠得到最大限度地鍛煉和發揮。

參考文獻

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[2]? 魏群.高中美術教學中如何培養學生的創新能力.新課程，2010.

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