如何讓學生在作文中感受快樂

季麗雯

許多學生提起作文，都覺得難寫，即使寫出了作文，也不理想。要改變這一現狀，教師要運用科學有效的方法，切實提高作文教學水平，讓學生在作文中感受快樂，在快樂中進步、成長。

小學階段的語文教學，寫作是重點，也是難點，在語文試卷中的分值比較高。從一定意義上說，作文水平反映了學生的語文綜合能力。筆者結合自己多年的工作經驗，從四個方面提出了讓學生在作文中感受到快樂的方法，以此來提高作文教學的有效性。

一、通過生活觀察，激發寫作興趣

新課改強調，小學作文教學應以學生的生活實踐為基礎，選擇那些學生樂于接受、感興趣的事物，讓學生注意觀察實際生活、熱愛生活，在寫作的過程中表達真情實感。作文教學應做到取之生活，用之生活，在作文教學過程中，教師應當深入挖掘現實生活中和作文有關的資源，為學生打造逼真的體驗情境，讓學生快樂作文。雖然學生的日常生活較為豐富，但是很少有學生會關注有趣的現象，導致寫作時腦子里一片空白，不知道要寫什么、怎么寫。教師應加強對學生寫作的指導，鼓勵學生觀察生活中的事物，積累寫作素材，拓展他們的視野。

例如，可以讓學生觀察校園中的一處景物，觀察其在不同季節中的變化，為寫景類作文積累材料。此外，還可以讓學生在班級活動或是學校活動中仔細觀察，比如每周一次的升旗儀式、校園運動會、班會等活動，讓學生在歡聲笑語中收獲知識和經驗。除了讓學生觀察校園生活，還可以指導學生觀察社會生活，帶領學生走進大自然。比如，在春季到來的時候，教師可以組織學生去春游，指導學生在春游結束后寫下自己的見聞。這不僅可以提升他們對大自然的喜愛，還可以鍛煉學生的觀察能力，激發他們的寫作興趣。

二、通過課外閱讀，豐富寫作素材

課外閱讀的題材多，內容各不相同，不同文章的作者寫作角度和描寫的手法上也有差異，為學生提供了了解新鮮事物的渠道。教師可以引導學生根據興趣愛好挑選喜歡的讀物，在閱讀的過程中拓寬視野。課外閱讀的材料可以是文學作品，也可以是科普作品或是人物傳記，通過課外閱讀，學生能夠積累一定的知識，有助于促進思維的發展。教師在指導學生進行課外閱讀時，可以向學生介紹一些與讀物相關的背景知識，引導學生把閱讀所得融入到寫作中，教師還可以適當地為學生補充課外閱讀材料的內容，幫助學生積累大量的寫作素材，比如名言警句、諺語等。

筆者曾向學生推薦《居里夫人傳》，主要講述居里夫人以堅忍不拔的毅力，突破重重困難專心進行科學研究，最終獲得諾貝爾獎的故事。文中有許多居里夫人的名言以及其他科學家對居里夫人的評價。學生閱讀時，筆者指導學生把認為寫得比較好的內容記下來，并注明欣賞的理由，然后組織學生用自己的話嘗試描述居里夫人的經歷。通過這樣的教學方法，學生不但學會了高效閱讀的方法，而且在后面的寫作中常常會引用居里夫人的例子凸顯文章的主題，為文章增色添彩。

三、通過游戲情境，激發寫作靈感

小學生年齡比較小，比較貪玩，對游戲的興趣較高。教師可以借助游戲激發學生的寫作靈感，利用各類游戲活動，增強學生的感官體驗，用心觀察身邊的事物。同時，教師還應把需要學生掌握的寫作技巧完美地融入到課堂游戲中，讓學生在愉快的游戲情境中收獲情感體驗，在寫作靈感的指引下愛上寫作。

例如，在六一游園會后，把學生分為幾個小組，以小組為單位探討在此次活動中印象深刻的環節。在討論和交流的過程中，幫助學生回憶有關的內容，讓學生覺得寫作并不是一件難事。除此之外，筆者在作文教學過程中還組織學生一起玩吹泡泡、兩分鐘有多長和快樂貼鼻子等游戲。游戲開始前，為學生介紹游戲的規則，然后告訴學生應觀察哪些內容，在游戲的過程中自己有哪些感受等，讓學生愉快地游戲。游戲可以活躍課堂的氛圍，打造輕松的學習情境，真正地實現寓教于樂，激發學生的寫作靈感。

四、通過作文展示，體會成功的喜悅

隨著網絡的普及和計算機技術的飛速發展，教師可以指導學生利用網絡技術，在網上查找與寫作有關的資源，多為學生推薦一些優質的讀物，幫助學生積累寫作的詞匯和優美的句子，讓寫作內容更加豐富。

為了讓學生體會到寫作的樂趣，筆者每隔兩個星期組織一次寫作評比，將比較優秀的文章張貼在板報上，讓其他學生學習。由于小學生都愛表現，這種方法不僅可以提升學生的寫作激情，還可以培養學生的主動作文意識，一舉兩得。

綜上所述，要想保證作文教學的有效性，首先需要讓學生體會到作文的樂趣，然后采取科學的教學手段提升學生的寫作水平。教師可以充分參考上述策略，讓小學生愛上寫作，全面提升他們的語文素養。