小學作文的生活化教學策略淺談

徐黎明

作文在小學語文教學中的地位十分重要，作文能力的培養非一日之功，無論是積累素材，還是對題目的獨到見解，都需要長期的積淀。俗話說藝術來源于生活，文學創作同樣如此。多年的教學實踐證明，寫作離不開生活經驗，所以，為了提高學生的作文水平，教師要培養學生觀察生活的能力，從生活中積累素材，作文教學要走向生活。培養學生練就發現美的眼睛，對于生活中的美好事物，用眼睛去發現，用心去感悟，不斷積累，讓作文內容更加豐富，更能打動人心。

一、培養學生成為生活的有心人

1.通過觀察生活積累素材

觀察是收集素材的重要途徑。在小學寫作教學中，教師經常要求學生寫自己比較熟悉的場所，或者自己曾經去過的地方。學生寫作前最好對這些地方進行仔細觀察，無論是設施，地點，還是周圍的人群，都要細致觀察，記住這些事物的特殊之處，然后在腦海中加以挑選和整理，形成作文。我們還可以觀察生活中的點點滴滴，比如觀察父母的一天，觀察環衛工人的作息規律，觀察公園里老人跳廣場舞……用心觀察，不斷積累，這些生活瑣事將是作文永不枯竭的素材來源，對學生寫作水平的提升非常有幫助。

2.通過體驗生活豐富情感

想要有所收獲就要付出努力，這是生活的真諦。學生要想獲得更深層次的生活感悟，首先要做的就是感悟生活。通過體驗生活，獲得最真的感悟，寫作時的情感表達也會變得更加真切。比如，可以幫助清潔工打掃街道，周末到敬老院給老人送溫暖等，這些生活體驗對于作文水平的提高有促進作用。

二、讓課堂教學生活化

1.讓教學內容生活化

課堂是學生學習最主要的平臺，學生的經歷比較少，學習任務比較重，針對這樣的情況，教師應當更好地把握課堂這個平臺，讓教學內容生活化，即在知識講解的過程中融入生活氣息。比如，講解《草蟲的村落》時，教師可以先讓學生自由討論，交流自己想象中的草蟲的村落是怎么樣的，大家可以發揮想象力，描述自己的草蟲世界，再聯系生活中見到的蟲子，實現作文課堂的生活化。

2.把課堂外的經歷變為作文素材

這一方面要求學生學會學以致用，將課堂以外的知識運用到作文中，大家可以分享自己的有趣經歷，互相欣賞，這些經驗有可能就會成為作文的素材。

三、引導學生主動寫作

1.啟發學生的想象力

這個年齡段的學生好奇心強，想象力豐富，教師要抓住這一點，對學生的想象力進行培養。讓學生展開想象的翅膀，發揮創造力，提升作文水平?？梢远嘟o學生設置想象類的作文訓練，如讓學生寫“20年之后的自己”“人類登上月球以后”“假如恐龍還活著”等作文題目，讓學生展開想象，可以編寫故事，可以發表見解。

2.讓學生愛上寫作

作文大概是學生最不愿意完成的作業了，因為它不但難還無趣。所以，教師要讓學生愛上寫作，對寫作有興趣。在課堂上，教師可以采用一些比較貼近生活的素材，來激發學生的寫作興趣。比如，可以詢問學生長大以后想做什么，怎樣疊紙飛機等問題，這些都是比較生活化的問題，對于學生來說更容易接受，學生有話可說，課堂氛圍自然活躍，學生的寫作興趣也會被激發。

綜上所述，作文教學的生活化對語文教學十分重要，教師應當在這方面不斷努力，提高學生的寫作能力。在課堂教學中，引入生活化教學模式，讓學生學會將生活中的有趣素材運用到作文中，可以解決學生寫作時無話可說的問題，還能使作文在表達上更加豐富，情感更加真摯。