大學生創業教育研究

摘要：大學生創業教育是大學生素質教育、創新教育的重要內容，是知識經濟和社會發展的必然要求，是新時代下高等教育的職責所在。在大學生中開展創業教育是幫助學生建立創業意識、了解創業選擇、提升就業能力的重要途徑。大學生創業教育中，學校承擔了前期的主要工作，而社會也要在大學生創業初期過程中提供必要的支持和適當的忍耐力。二者的共同努力才可能將大學生的創業教育辦好，并最終對社會有所貢獻。

關鍵詞：大學生；創業教育；意義；對策

一、大學生創業教育的內涵

創業教育（enterprise education）是在1989年11月底12月初由聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出的。1991年聯合國教科文組織亞太地區辦事處東京會議報告指出：創業教育，從廣義上來說是培養開創性個性，它對于拿薪水的人也同樣重要，因為用人機構或個人正越來越重視受雇者的首創、冒險精神、創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能。教科文組織要求高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，要求將它提高到與學術研究和職業教育同等重要的地位。從狹義上說，創業教育旨在培養學生的創業意識、創業素質和創業能力，通過各種教育手段，不斷提高學生的綜合素質，增強學生的創新意識、創造精神和創業能力，以滿足知識經濟時代對大學生創新精神、創新能力的需求。

二、開展大學生創業教育的意義

（一）開展大學生創業教育體現了我國現代教育的核心理念

創業教育被聯合國教科文組織稱為學習的“第三本護照”，和學術教育、職業教育具有同等重要的地位。加強創業教育已經成為世界現代教育發展和改革的新趨勢。教育部有關負責人指出，創業所要做的本身就是一種“創新”，因而創業教育必然離不開創新，必然具有探索性和開創性，這是貫穿于整個現代教育過程中的特性。因此，創業教育不但體現了素質教育的內涵，而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養。

（二）開展大學生創業教育是解決就業問題的一個重要補充手段

我國是青年人口大國。青年就業日益成為重大的經濟和政治問題。鼓勵大學生進行創業，不僅可以解決自己的就業問題，還可以為社會去創造更多的就業崗位。江澤民同志曾指出：“要幫助受教育者培養創業意識和創業能力，通過教育部門的努力，培養出越來越多的不同行業的創業者，可以為社會創造更多的就業機會，對維護社會穩定和繁榮各項事業發揮更大作用。

（三）創業可以推動經濟發展

大學生在各類待就業人員中是基本素質最高的一類，他們的創業一般偏重于技術含量比較高的領域，在一、二產業內創業者一般是具有相關專業知識的人員，他們在技術上與母校專業教師必然會有緊密聯系，會得到技術支持和指導，另外，他們創業也不是一倆個人獨立進行，而是志同道合者組成團隊來完成，易于技術的進一步開發、創新。在第三產業內進行創業者，憑借他們的高素質，會在較短時間對管理方法、經營理念、經營模式等進行創新，利于企業的發展壯大。

（四）創業可以帶動社會和諧

社會上大量的待業人員是社會不安定的潛在因素，特別是大學生如果長期找不到工作，最易產生心理扭曲，再加經濟困難，易走極端。隨著創業者的增多，人們的收入逐步增加，人們在遵紀守法、文明禮貌、社會公德等方面也會相應變得更加自覺，社會不安定因素減弱，極大的改善社會家庭的人際關系，帶動社會和諧。

三、提高大學生創業教育的對策

（一）成立大學生創業協會，為大學生提供活動場地和經費

創業協會主要是吸納那些具有開拓創新精神，想自己創業的大學生參加。學校給予該協會必要的活動場所和一定的活動經費，并配有專門的指導教師來幫助指導協會進行建立和發展，定期或不定期開展以創業為主題的活動，“創業協會”的目標就是圍繞社會對人才的新要求培養創業能力，全面提高自身素質，為大學生提供創業理論學習和創業實踐的舞臺。

（二）開展職業指導和心理咨詢服務，幫助大學生及早對自身職業生涯進行探索和規劃

為幫助學生更好應對當前日益嚴峻的就業壓力，并找準優勢發揮潛力，高校心理健康教育中心堅持為學生提供“一對一”的職業指導和心理咨詢服務，幫助學生開展職業生涯規劃，樹立生涯使用觀，以未來職業選擇為切入口，提早做好知識儲備與相關技能培養，以期在未來更好的適應就業市場的需求。

（三）創新教學理念與模式。

在高等學校中大力推進創新創業教育，對于促進高等教育科學發展，深化教育教學改革，提高人才培養質量具有重大的現實意義和長遠的戰略意義。創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程。要在專業教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感，大力推進高等學校創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量。

（四）加強創新創業教育課程體系建設。

把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。突出專業特色，創新創業類課程的設置要與專業課程體系有機融合，創新創業實踐活動要與專業實踐教學有效銜接，積極推進人才培養模式、教學內容和課程體系改革。

（五）加強創新創業師資隊伍建設。

引導各專業教師、就業指導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業教育、就業指導課中進行創新創業教育的意識和能力。支持教師到企業掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業的創新創業實踐。積極從社會各界聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍。

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作者簡介：陳允華（1988.4-），女，漢族，河南鄭州人，河南醫學高等專科學校教師，碩士學歷，研究方向：思想政治教育。