案例教學法在教育學原理課程教學中的應用

劉暢

摘要：教育學原理對于提升學生的整體成績具有重要的作用，教育學原理課程屬于基礎性課程之一，其教學質量將直接影響學生對其他學科的學習。因此，如何提升教育學原理課程教學質量成為很多老師研究的重點。經過研究，案例教學法在教育學原理課程教學中的應用極大的提升了學生的學習興趣，有助于教學效果的提升。本文我們就案例教學法在教育學原理課程教學中的應用進行研究和探討。

關鍵詞：案例教學法；教育學原理；應用

教育學原理屬于基礎性課程，同時教育學原理課程相對于其他課程，理論性較強，因此很多同學對教育學原理課程缺乏興趣。近些年來廣大教育者一直致力于提升教育學原理課程教學質量的研究，研究發現案例教學法能夠為教育原理課程教學帶來更多的活力，提升學生對學習的興趣。下面我們就來具體介紹案例教學法在教育學原理課程教學中的實際應用。

一、案例教學法的內涵

案例教學法指的是將精選的案例較為授課情境，基于案例老師和學生能夠共同展開探討和研究等工作。相比傳統的教學方法，案例教學法其自身具有較強的實踐性，有利于提升學生的學習興趣。另外，在課堂中學生能夠運用課堂內容來解決問題，有利于學生將理論與實踐進行結合。再者就是，案例教學法具有一定的整合性，學生在對案例進行分析和解決時，需要將多種知識進行結合，學生能夠對之前學到的知識進行復習，有利于學生對知識的融會貫通，同時有助于培養學生的創新思維。[1]

二、案例教學法在教育學原理課程教學中的具體應用

將案例教學法應用于教育學原理課程教學中，能夠有效的提升學生對學習的興趣，下面我們就案例教學法在教育學原理課程教學中的具體應用進行探究。一般而言，案例教學法應用主要包括四個步驟：案例選擇、案例導入、案例分析、案例評價。

1、案例選擇

案例的選擇是實施案例教學法的第一個步驟，也是確保案例教學法能夠有效的關鍵。老師在選擇教學案例時要具體結合教育學原理課程當前的教學內容，基于教學內容選擇相關的案例。另外，老師在選擇教學案例時需要堅持以下原則：一是針對性原則，老師在選擇案例時，案例的內容要與當前學習的內容具有一定的關聯性，解決案例的關鍵所在要與課程學習的新知識相契合；二是實效性原則，老師選擇的案例應該是具有實際應用價值的案例；三是難度適度原則，老師在選擇教育學原理課程教學案例時難度要適當，案例需要貼近教學時間，以此來提升學生的學習興趣，再者就是讓學生在分析案例、解決案例的過程中能夠提高知識應用能力。

2、案例導入

在將案例導入時，老師要注重導入的時機。在導入案例之前，老師應該先向學生講授相關的理論知識，讓學生對課程新知識有一定的了解之后再引出案例。再者，老師在課程開始之前也可以通過一個案例帶領學生復習之前學過的知識，并依據案例提出問題，提升學生的好奇心，進而再進行新知識的學習。教育學原理課程中理論概念性知識較多，當在講解相關概念時，老師很難用語言來解釋時，就可以用案例進行解釋，從而幫助學生能夠更好的理解此知識點，提升學生對理論知識的實際應用能力。[2]

3、案例分析

案例分析是案例教學法的關鍵所在，在案例導入之后，老師需要結合課堂所學知識對案例進行分析和討論。在授課過程中，老師可以引導學生對案例進行研究好探討，學生可以分組對案例進行分析研究，然后小組之間討論并總結觀點，然后在不同的小組之間進行辯論。案例的分析也可以由老師帶領進行，老師可以在案例分析講解過程中設置一定的懸疑，讓學生就懸疑進行探討，以提升學生的學習愛興趣，學生依據老師設置的懸疑進行案例的分析和研究。

4、案例評價

案例評價是案例教學的最后一個過程，同時也是對課堂的總結和評價，有助于老師反省自身。在對案例進行評價之前，老師要結合本堂課所學的教育學原理相關知識，就課程內容和上課情況進行歸納和點評。隨后，老師要引導學生對課堂內容進行反饋和總結，引導學生對課堂所學知識記性擴展性的歸納和總結，并總結自己的進步和不足之處。另外，在課堂結束之后，老師要就案例教學法在課堂的應用情況進行總結和反思，反思案例教學法的應用是否到位，案例的應用是否發揮了真正的價值，針對案例教學法在應用過程中存在的不足之處制定改進計劃，從而不斷的提升教學質量。

三、總結

綜上所述，案例教學法在教育學原理課程教學中的應用在很大程度上提升了學生的學習興趣，改變了傳統授課方法的呆板和無趣，有利于學生對知識的掌握和利用。同時，案例教學法的應用增加了師生之間的交流機會，增進了師生之間的情感。為此，老師在將案例教學法應用于教育學原理課程教學中時要注重案例的選擇，選擇實效性強的案例，授課過程中適時的導入案例，引導學生就案例內容進行分析、研究和討論，提升學生的學習興趣，從而使得學生在案例分析中能夠將理論與實踐進行結合，提高教育學原理的教學質量。

參考文獻：

[1]郝思涵，李鳳麗.案例教學法在教育學原理課程教學中的應用[J].教書育人（高教論壇），2015，（1）：88-89.

[2]王笑圓.教育學原理與實際教學中案例教學結合應用研究[J].長江叢刊，2017，（9）：218.