信息素養下小學信息技術課程教學對策探析

羅宇微

【摘要】隨著新課改的逐步深入，對小學信息技術教學的要求越來越高，既需要學生具備一定的信息技術知識和能力，還要求學生具備信息素養。文章對信息素養下小學信息技術課程教學對策進行了探討，以期能夠提高小學信息技術教學的質量和效率。

【關鍵詞】小學信息素養;信息技術;教學對策

隨著社會的發展進步，各行業對人才要求也逐漸提高，為了提升學生的綜合素質水平，在小學階段就要對學生信息技術能力、素養的培養引起重視。但目前一些學校對該課程缺乏足夠的重視，并未根據學生的學習情況科學設置教學內容，課堂教學效率不高。為了使這一問題得到有效解決，教師就要不斷地更新自身的教學思想、手段，立足于學生的實際，科學設置教學任務，提高課堂教學的有效性。

一、從學生的興趣愛好入手，科學設計教學內容

一般信息技術課程教學都要在計算機室中開展，這就使得一些小學生對信息技術的學習出現了認識層面的誤區，認為在課堂上的學習不重要，態度不端正，在此過程中，教師若是未強化學生課堂教學的“規矩”意識，培養他們良好的學習習慣，就難以取得很好的教學效果。所以，為了引起學生的注意，調動他們課程學習的興趣和熱情，教師在教學時，就要從學生的興趣愛好入手，科學設置教學內容，讓學生可以輕松愉悅的學習信息技術，提高他們的信息素養。

如，教師在引導學生怎樣借助信息技術繪制橢圓這一知識點時，直接將繪制的方法告訴他們難以調動學生的學習興趣，這對教學活動的順利開展是非常不利的。這時，教師可以將學生自己家附近的景物為背景，布置繪制任務，讓學生挑選自己喜歡的景物來繪制，學生可以繪制房子、花朵、云彩等等，規定用橢圓形來繪制。這樣學生的興趣就會被調動起來，他們在實踐的過程中，可以發揮自身的想象，自由繪制，從而掌握繪制技巧，為更好地進行信息技術知識的學習奠定基礎。

二、分小組分工合作學習，共同探究和學習知識

在小學教學中，信息技術課程教學是一門非常重要的學科，其涉及到的內容比較多，實踐性強，對學生的學習能力提出了一定的要求?；诖?，在實際教學中，學生的學習的差異性也逐漸顯現出來，一些基礎成績好，學習能力強的學生教師一教就會，但大多數的同學基礎成績都比較弱，對知識的理解和接受能力較差，不能獨立完成教師布置的學習任務，信息技能提升的速度非常緩慢。這樣必然給教師教學工作的順利開展帶來了一定的困難，若是教學內容過于簡單，基礎好的學生學習起來非常輕松，會覺得這樣的學習沒有挑戰性、枯燥，甚至不愿積極地配合教師完成教學任務，但若是教學內容比較復雜，基礎成績較弱的學生，學習起來就比較吃力。要有效處理這一問題，可以采用小組合作探究學習模式，小組間共享學習資源。教師在給學生分組時，應該將基礎成績不同的學生交叉搭配，每組4-6人，每組挑選一名基礎成績好的學生當小組長，平時教師布置的一些需要在課下完成的學習任務，各組小組長要發揮自身的帶頭作用，及時檢查學生們學習任務完成情況，輔助小組其他成員完成學習。如果在完成一些綜合性強的任務時，既可以讓同組的同學相互幫助，分工合作，也可以讓各小組之間共同合作，資源共享，完成學習任務。

如，教師在教學如何用電腦軟件來畫圖這一內容時，可以將整個教學過程劃分成基礎部分、實施部分及評價三部分。首先，教師要指導學生如何用畫圖軟件來畫圖，教給他們繪畫的技巧，在此學習過程中，教師要多鼓勵學生，將他們繪畫的熱情調動起來，使他們能夠熟練利用各類繪畫工具，為學習后面的知識打下基礎。接著，教師將學生進行分組，布置實踐學習任務，用電腦軟件繪制書本等一些較為簡單的物體，在繪制的過程中，要用到復制粘貼等一些基本工具，各小組組長發揮自身管理、組織作用。最后，教師要對各小組同學的繪畫情況給予評價，對表現突出的小組及各成員進行鼓勵，對表現不是特別好的小組，教師也不能直接批評他們，應該重點引導，讓他們學會用電腦軟件來繪圖，提高他們應用信息技術的能力，培養他們的信息素養。

三、將信息技術課程與其它課程資源進行整合，綜合利用

信息技術涉及到的內容很多，是一門實用性、操作性很強的課程，該類課程所包含的內容是很全面的，尤其是小學信息技術課程的設計，也基本涵蓋了小學文化知識等內容。所以，在小學信息技術教學中，將其與其他課程資源進行整合十分重要。這樣，更能夠豐富小學課堂教學內容和形式，活躍課堂教學氛圍，發揮小學生學習的自覺性，提高課堂教學的有效性。

如，教師在講述完畫圖知識后，可以設置電腦繪畫比賽;在學習WORD知識的過程中，教師可以聯系語文寫作內容，讓學生試著用電腦來寫作等，這樣能夠讓學生鞏固WORD 知識，節省了寫作的時間;在學習表格相關內容時，教師可以聯系數學知識匯總等方面的內容，讓學生利用表格整理所學的知識內容。

四、結語

在現代信息技術快速發展的時代下，如何全面提升信息技術課堂教學的有效性及學生的信息素養是廣大教師需要重點考慮和需要完成的教學任務。所以，在小學課程教學中，教師要對信息技術教學引起足夠的重視，明確教學目標，從學生的實際情況入手，采取有效的措施開展教學，及時發現教學中出現的問題，在教學實踐中總結經驗和教學，不斷地反思自身的教學行為，提高自身的教學能力和水平，為更好地開展信息技術教學創造條件，從而實現小學信息技術課程的教學目標。

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