初中數學課堂教與學的關系

鐘德偉

摘 要：初中數學課堂教與學的關系就像古語說“授人以魚，不如授之以漁”的關系。教無定法，教的目的就是為了使學能夠有良好的效果。隨著人類社會的發展，學習知識的方式不同、學習方法發生了變化，學生每天在社會上吸取有趣的知識很多，對于課堂上比較規范的知識不感興趣。盡管老師很努力、很用心地把知識傳授給學生，但學生所接受的效果還是不理想。追其原因，筆者認為現在社會變了、學生也變了，可能我們老師的教育觀念和教學方式的變化沒有跟上時代的步伐。因此，我們必須教會學生會學習，恰當處理好初中數學課堂教與學的關系才有可能提高教與學的效果。

關鍵詞：教與學 教育觀念 教學方式

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0090-01

老師的“教”就是為了讓學生能更好的“學”。教的好，學的也好才是真的好！下面，筆者談談初中數學課堂教學中教與學的方式轉變的重要性。

1.老師的教學觀念要與時俱進

首先，隨著社會的發展，作為老師首先要轉變教育觀念。傳統數學教學是：“重視知識傳授、老師講授；而輕視對學生的引導啟發、學法指導等”。要符合發展的要求，我們就必須先改變教育觀念。1、根據教育方向，實現教學以學生發展為本，課堂上要善于引導學生進行探討，改變教師滿堂灌、包辦代替的教學方式；2、教師通過引導學生互相探討、合作學習，激發學生的學習興趣，推動思維的發展，提高學習能力。3、教師應該從教學指揮者轉變為組織者，在課堂上想方設法營造良好的學習氛圍。讓我們的教學活動轉化為一種充滿激情、全身心投入的學習活動。

其次，教師要先優化課堂結構，優化教學方法。數學課堂教學過程是教與學的雙邊活動。根據這種指導思想，在傳統的教學方法中，應增加新教學方法，讓學生全過程參與。教師應善于轉變思想，了解學生的想法，從學生的層面提出問題，并能夠預測、判斷學生可能遇到的困難。要強調知識的分化、能力的發展、問題的關鍵點和課本的重難點，堅持理論學習，引導學生自主學習、合作學習。讓課堂變得生動、有趣，從而更好的掌握知識。

最后，老師要有良好的心態，認真工作。教學過程也是教師與學生情感交流、互動的過程，教師的情感會影響學生的精神狀態。因此，我們要以較新的教法、生動的語言、來激發學生強烈的求知欲，用熱情的工作心態來調節學生的情緒。這樣就能使課堂氛圍輕松愉快，使學生真正進入學習狀態，從而提高教與學的效率。

2.學生的學習方式與方法要符合實際

首先，學習方式、方法恰當是提高學習成績的前提。現代的課堂教學目標是如何促進學生學習，關鍵點就是改變學生的學習方式、學習方法，把被動學習的心態去掉，掌握自主學習、合作學習等方式、方法。讓學生平時做到：1、制定合理的學習目標；2、根據不同學科的特點選擇恰當的學習方法；3、學習過程中要不斷反思、總結。只有讓學生真正理解和掌握知識的教學，才能有效促進學生的發展，讓學生把學習到的知識用到現實中去。

其次，學生之間進行合作學習、互相討論，就是一種很高效的學習方法。在完成共同的任務中，既有明確分工，又要有合作，使教學過程變為熟悉的認知與交往過程。為了有效學習，學生應主動尋找相關的學習材料。老師在授新課前，先讓學生完成有針對性的題目，因為每位學生都想進步，經過良好的教育和訓練，每位學生都比較容易掌握好知識。讓學生通過學習提高學習的信心。

最后，教師在課堂上要善于引導學生進行探究學習。在整個教學過程中，就是師生互動的過程。加強培養學生的學習自主性，引導學生在實踐中思考，必須解決傳授知識與培養能力的相互關系。在教師的指導下，使學習活動成為一種積極的學習過程。教師應根據學生差異，滿足不同的需要，引導學生積極參與、激發學生的學習積極性，培養學生掌握知識、運用知識的能力，使每個學生得到充分的進步與發展。在平時課堂上充分發揮師生互教互學的作用，令彼此都形成一個學習團體，從而提高學習成績。

3.結語

在數學課堂教與學的過程中，教師應樹立正確的教學態度，努力優化課堂教學方式、方法，使學生成為課堂的真正主人。關于新的教學理念，我們認真理解，在實踐給與驗證，使它讓老師和學生都受益，充分體現它的價值。針對這種現象，我們做了以上那些工作。將會使教師煥發出極大的工作熱情，教育觀念得到有效的轉變。當然，教育教學也是一項煩雜的工作，涉及教育教學的各個方面。除此之外，還有許多問題需要我們探索和實踐。總之，根據"給人魚比教人釣魚好"的理論正確處理好初中數學課堂教學中教與學的關系，讓學生掌握靈活的學習方式、方法，學會學習。希望我們通過這樣的轉變，能使教與學得到良好的效果。