順德區小學生參與課余籃球培訓的動機與滿意度調查分析

溫振坤

【摘要】隨著NBA、CBA聯賽的影響日益深遠及全民健身的普及化，許多小學生在體育課中的籃球練習已得不到滿足，應而許許多多的課余籃球培訓機構拔地而起，越來越多的小學生參與到課余籃球培訓中。本文對順德區4所籃球訓練營中的146名小學生參與課余籃球培訓動機與滿意度進行調查。研究結果表明，順德區小學生參與課余籃球培訓的動機主要由增強體質、提升技術、友誼發展、放松減壓、成為球星、父母意愿、應付考試、朋友邀請這八大模塊組成，其中在不同年級、不同訓練年限的小學生參與籃球培訓動機有明顯差異;小學生對參與課余籃球機構的場地設施、課程安排、教練指導能力等都較為滿意。通過研究，從而更好地了解我區小學生參與課余籃球培訓動機的特點及滿意度，為學校的體育教學和有關部門的管理體系改革提供數據參考，并引導小學生積極地參與到籃球運動中來。

【關鍵詞】順德區;小學生;課余籃球培訓;動機;滿意度

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以順德區小學生參與課余籃球培訓的動機與滿意度調查分析為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網查閱大量與籃球課余培訓相關的文獻，并加以分析和利用，借鑒已有的理論，為研究提供理論依據和參考。

2.問卷調查法

根據論文內容設計調查問卷，隨機挑選大良東方鴻霖青少年籃球訓練營、大良體之杰青少年體育培訓班、陳村我賽爾籃球訓練營、容桂英豪籃球訓練營這4所籃球訓練營的146名小學生學員進行問卷調查。共發放問卷 150份 ，回收146，回收率 97% ;有效問卷146份，有效率 100%。

3.實地考察法

實地考察順德區四所課余籃球培訓的場地設施、課程安排、教練指導能力等，獲取多方面的客觀資料。

4.數理統計法

采用excel、spss13.0統計軟件對回收的問卷進行數理統計。

二、結果與分析

（一）順德區小學生參與課余籃球培訓的動機因素調查分析

表1? 小學生參與課余籃球動機因素及不同年級動機

因素差異性比較統計表（可多選）? ?∑=146

1.順德區小學生參與課余籃球培訓動機因素

運動動機是激發和維持個體進入運動情緒，參與運動，并使運動指向某一目標的心理傾向或動力的總和。小學生不愿上課，卻精力充沛地在課余參與體育運動，說明他們有很強的運動需求和動機。如表1所示，經過調查發現順德區小學生參與課余籃球培訓主要動機包括有：增強體質、提升技術、友誼發展、放松減壓、成為球星、應付考試、父母意愿、朋友邀請這八大模塊。其中增強體質的運動動機最高，說明很多小學生學員都是希望通過籃球訓練提高身體素質，起到鍛煉身體的作用，接著是提升籃球技術，小學生對提高籃球的技術也有著強烈的愿望，依次是友誼發展>應付考試>朋友邀請>放松減壓>成為球星>父母意愿。

2.不同年級的小學生參與課余籃球培訓的動機因素差異性比較

從表1可以看出，順德區不同年級的小學生參與籃球培訓的動機有明顯差異。一年級學生的參與動機主要是友誼發展與朋友邀請，屬于外部動機。一年級學生還處于依賴性較強、行動沒有目的性的階段，孩子一般都順從父母的意愿，家長們根據朋友的邀請，讓孩子結伴而來，目的是培養孩子的興趣愛好，結交新朋友。二年級學生的參與動機是增強體質、提升技術和友誼發展，由一年級的外部動機慢慢轉向內部動機。三、四年級的學生在增強體質與提升技術這兩個動機明顯高于其他年級，該階段的學生對一切體育運動都有較強的興趣愛好，大部分認為打籃球有助于長高個子，使身體變強壯，還有該階段學生正處于學?；@球梯隊階段，很多學生迫切通過籃球培訓提升技術，爭取進入學?；@球隊。五、六年級學生在增強體質和提升技術兩個內部動機有所以下降，而應付考試、放松減壓和成為球星這三個動機增強，主要處于五、六年級的學生會受到小學畢業升學的壓力，通過籃球運動來放松減壓，以及為初中的中考體育項目籃球測試做準備，該階段的學生大多有著一個籃球明星夢。

3.不同訓練年限的小學生參與課余籃球培訓動機因素差異性比較

培訓動機因素差異性比較圖

如圖1所示，訓練年限在1年以內參與動機主要是增強體質、友誼發展、放松減壓、朋友邀請這四個動機。訓練年限在1年以上2年以下的學生動機主要集中在提升技術、增強體質兩個維度上面。在訓練年限達到2年以上的學生動機集中在增強體質、提升技術、成為球星三個主要維度上面，與圖1訓練年限在1年以下的學生動機相比，不少學生的籃球動機都會隨著訓練年限的增加而改變，在訓練年限達到兩年以上的學生外部動機逐漸轉化為內部動機，原來的放松減壓、應付考試等外部動機也逐漸減小。

（二）順德區小學生對課余籃球培訓機構滿意度調查與分析

1.順德區小學生對課余籃球培訓機構場地設施滿意度調查

滿意就是指意愿得到滿足，顧客滿意度其實就是一種心理狀態。從表2可以看出，大部分學生都十分滿意或滿意培訓機構的場地設施。作為全區學員人數較多的4所課余籃球培訓機構，都擁有室內籃球館，且全部用木地板鋪設，劃分有一個標準籃球場和多個兒童用籃球場，標準5號籃球和兒童用3號籃球一應俱全，并且配有各種力量、協調性、球性練習等專業設備。

2.順德區小學生對課余籃球培訓的課程安排、教練指導能力滿意度調查

從表2可以看出，學生對教練的課程安排大部分都十分滿意或滿意?；@球培訓機構開設了小學基礎班、小學提升班，小學精英班和1對1、1對2輔導訓練班，根據不同籃球水平供多種選擇，教練制定的訓練計劃和教案，都要通過教研組審核后再進行上課，所以課程安排會較為科學、合理;小學生對籃球培訓機構的教練指導能力滿意度也比較高，56.2%的學生十分滿意，28.8%的學生滿意，籃球培訓機構的教練基本都是高校畢業生或半職業籃球運動員，籃球水平，指導能力強。

3.順德區小學生對培訓收費滿意度調查

從表2可以看出，小學生對籃球培訓收費滿意度處于滿意或一般水平，順德區屬于二線城市，人均消費處于中上水平，不少學生都認為收費較為合理但仍然希望能再降低收費。

4.順德區小學生對籃球培訓效果滿意度調查

籃球培訓效果是小學生參與商業性籃球培訓動機的最終體現，將直接影響到小學生對籃球培訓機構的忠誠度。因此，小學生對其籃球培訓效果的滿意程度能夠很好表達出其對籃球培訓機構服務的滿意度，從表2可以看出，學生對籃球培訓的效果較為滿意。

三、結論與建議

（一）結論

1.順德區小學生參與課余籃球培訓主要動機包括：增強體質、提升技術、友誼發展、放松減壓、成為球星、應付考試、父母意愿、朋友邀請。其中增強體質的運動動機最高，依次是提升技術>;友誼發展>應付考試>朋友邀請>放松減壓>成為球星>父母意愿。

2.不同年級的順德區小學生參與籃球培訓動機有明顯差異。

3.不同訓練年限的順德區小學生參與籃球培訓動機也存在明顯差異。

4.順德區小學生對課余籃球培訓機構的滿意度較高。

（二）建議

1.關注小學生這個特殊群體的運動參與動機，了解他們參與動機的主要影響因素

社會、家庭以及學校應共同關注小學生參與籃球運動的動機，了解他們參與動機的主要影響因素，并根據各因素的影響程度采取合理有效的手段和措施。

2.重視不同年級、不同訓練年限、不同運動水平學生參與課余籃球的動機差異

調動那些不參與運動學生的參與動機，使他們也能夠更好的參與到籃球運動中來。

3.建立合理顧客滿意度調查

定期對學生及家長進行滿意度調查，及時與家長和學生溝通，反映出籃球培訓機構存在的問題，及時糾正，同時掌握好學生與家長的需要，把握良好市場發展方向，才能使企業穩固發展。

參考文獻：

[1]徐敬波，高天.對濟源市青少年生參加籃球運動機的調查研究[M]. 濟源職業技術學院，2013：2-10.

[2]王芬.小學體育課程增加健美操內容的可行性研究[D].河北：河北師范大學，2009.