試論繪本閱讀在小學英語閱讀教學中的應用

【摘要】英語是一門語言課程需要教師注重閱讀教學的開展，尤其對于小學階段的學生來說大部分教學生接觸英語時間不長在學習英語過程中會遇到很多的問題，而閱讀又是需要學生擁有大量英語基礎的課程，所以很多學生會對傳統英語教學的開展帶有一定的抵觸心理。為此教師需要對閱讀教學做出一定的改變，從學生的角度出發，改變普通文字閱讀的形式，融入繪本閱讀，讓孩子們感受到其中的樂趣。

【關鍵詞】繪本閱讀;小學英語;閱讀教學

【作者簡介】趙娣，鹽城市文港小學。

閱讀不僅能夠鍛煉學生的英語口語，還能夠很大程度上豐富學生的詞語積累，幫助學生拓展知識面，所以教師應該將閱讀教學重視起來。尤其在當前經濟全球化發展的背景下，教師更應該注重對于學生英語水平的培養。對于小朋友來說繪本更具有視覺沖擊力，能夠讓他們更直接的理解文章內容，通過圖片了解其中的含義。所以說繪本是英語教師在教學中應該重視的一項教學內容。

一、繪本閱讀的特點

1.促進教學內容與生活的結合。大部分英語繪本的內容是結合學生的實際生活產生的，這樣能夠在吸引學生注意力的同時豐富學生的認知，并且從中能夠提高學生的對外認知能力。通過繪本能夠在提高學生英語水平的同時使學生養成一些較為良好的習慣。比如繪本goodnightmoon這一故事中，講述的是小兔子在睡覺之前向所有東西道晚安的故事，通過對該故事的閱讀學生會學會向周圍的人道晚安，并且養成良好的睡眠習慣。

2.提高英語閱讀的趣味性。在傳統的英語閱讀當中大部分學生都會認為閱讀是意見枯燥乏味的事情，在閱讀時不僅會遇到大量的不認識的單詞，還需要背誦一些重要的語句，這對于孩子來說是一件有壓力的事情。而利用繪本閱讀能夠讓閱讀教學不再單調。學生可以通過生動、有趣的繪本學習閱讀中的一些知識。并且在通過繪本鍛煉自己的英語閱讀能力時能夠引導學生對此進行思考，學生不僅能夠提高自己的閱讀加能力，還能夠鍛煉自己的思維。

3.繪本內容更加的簡潔。文章式閱讀教學會影響學生對于其中內容的理解，尤其對小學生來說復雜、繁多的英語單詞只會影響學生的閱讀思路。而通過繪本能夠改變這一現狀。比如，繪本閱讀中經常會有一些比較押韻的語句，會讓學生感覺閱讀也是充滿歡樂的。

二、繪本閱讀在小學英語閱讀中的應用

1.因材施教。教師在選擇繪本時要將小學生的實際狀況考慮到其中，從小孩子的角度出發選擇合適的繪本開展教學，利用繪本中的故事為小學生創造一個情景，使學生可以融入其中。并且選擇合適的繪本能夠豐富學生的詞匯量，并且能夠引導學生學習一些語法。另外教師在選擇過程中要從學生的實際能力基礎上進行選擇，選學生能夠讀懂看懂的故事。尤其要注重字數，要圖文合理搭配，這樣學生才會較為積極地參與其中，提高英語閱讀的價值。

2.選擇語言重視性高的繪本。在閱讀教學中引導學生對詞語進行積累是必不可免的，尤其對于小學生來說，由于當前他們的詞匯積累量較小，所以英語教師不能單純地依靠教材豐富學生的詞匯，還要在各個途徑中對學生進行幫助，引導學生在閱讀時積累自己認為重要的詞匯，要讓學生主動進行這一環節，這樣學生才不會積累詞匯是一件厭煩的事情。

例如：教師在于小學生進行交流時發現，大部分小學生都非常喜歡動畫片，教師就可以選擇一些與動畫片相關的繪本，引導小學生對此進行閱讀。另外也可以選擇一些與西游記、神話故事等等相關的繪本，拓展學生知識的同時讓學生了解更多課外知識。為了激發學生學習單詞的積極性，教師可以搜集一些小學生進行英語對話的視頻，學生會對此產生向往，之后教師再對其進行引導，讓小學生認識到自己當下需要努力的方向。這樣學生會在平時的學習以及閱讀中自覺地積累英語單詞，很好地促進了學生能力的發展。

3.利用繪本布置閱讀作業。繪本閱讀不僅僅可以在課堂中進行，教師也可以將繪本閱讀當作作業布置下去，由于繪本本身就具有較強的趣味性以及故事性，所以很多學生都會非常認真的對待繪本閱讀的相關作業。教師可以結合當天教學的內容選擇合適的繪本，讓學生根據繪本在家中學習。教師會發現很多學生對待作業的態度會發生較大的變化，學生會認真閱讀繪本，會根據繪本內容進行學習提高自己的英語水平等等。

三、結語

總而言之，在閱讀教學中利用繪本閱讀需要教師對其有足夠的了解，要了解學生當前的一些實際狀況。之后結合學生的實際狀況對繪本進行正確的使用讓學生認識到繪本教學在英語閱讀中的重要性，另外還要認識到，如何才能真正地將繪本教學的優勢挖掘出來，促進英語閱讀的有效開展，豐富學生詞匯積累的同時提高學生的口語能力，提高他們的英語水平。

參考文獻：

[1]井筱蕊.“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（09）：181.

[2]馮穎.試析閱讀素養背景下的小學英語繪本閱讀教學[J].英語廣場，2019（08）：122-124.