淺談農(nóng)村小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

王芳

摘要：農(nóng)村小學生的學習很差，迫切需要改善。我們要提高農(nóng)村小學生的學習興趣，可以采用理論聯(lián)系實際、因材施教、情感教育、實驗操作、創(chuàng)設情境、培養(yǎng)良好學習習慣、建立民主平等，和諧的師生關系、豐富課外活動的方法，促使學生充分發(fā)揮主體作用，提高農(nóng)村小學的數(shù)學教學質量。

關鍵詞：農(nóng)村小學生數(shù)學學習 興趣

引言

四川省屏山縣新安鎮(zhèn)石龍小學坐落在四川與云南交界處的偏遠山區(qū)，地勢陡峭，崎嶇不平，家庭主要經(jīng)濟來源是家人在外打工所得的勞動報酬。這里的孩子們生動、聰明、活潑，具有極強的動手操作能力，但大部分孩子的學習卻令人憂慮。因此，作為一名站在教育前線的老師，努力提高教學質量是我們義不容辭的職責。

1、農(nóng)村小學生學習數(shù)學常見困難及問題

小學數(shù)學是較為枯燥的一門學科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴謹性，使得數(shù)學成為學生學習困難的問題之一，多數(shù)農(nóng)村小學的學生都不喜歡學習，更不喜歡學習數(shù)學，覺得難，沒有興趣。由于地區(qū)條件和家庭原因，大部分家長都外出務工，很多學生都由爺爺奶奶、外公外婆照顧，有的甚至由親戚照顧，更有甚者是孩子自己照顧自己。留守學生不能及時得到關愛，造成心理上的不健全，同時缺失父母的教育，導致學生成績不理想，學習興趣差，學習的自信心不足。

2、如何培養(yǎng)興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對事物有了興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。眾所周知，從傳統(tǒng)的教學模式轉變到素質教育，最關鍵一點，就是實施愉快教學，要做到這一點就只有從培養(yǎng)學生學習興趣入手。大教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”如果沒有興趣，學習就會成為學生的沉重負擔，就會帶來疲倦，而有了學習興趣，就可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，充分發(fā)揮主體作用，從而培養(yǎng)敏捷的思維能力、豐富的想象力和堅韌的意志，才能使素質教育落到實處。怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？下面談談我的看法：

2.1情感教育，喚起興趣

列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有對真理的追求。”因此在數(shù)學教學中要善于情感教育，把廣大學生吸引到老師周圍，使學生熱愛數(shù)學，喚起對學習數(shù)學的興趣。首先，與學生建立和諧的師生關系，處處關心、尊重、熱愛學生，使學生從內(nèi)心敬仰老師，促使學生對老師產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，要認真鉆研教材，把握教材的重難點，在突出重難點上下功夫，很快為學生排憂解難，不要讓他們失去信心。最后，要特別關注學習困難的學生，要注意發(fā)現(xiàn)他們的進步和閃光點，及時鼓勵、及時表揚，讓他們也嘗到學好數(shù)學的甜頭。

2.2實驗操作促進興趣

數(shù)學知識比較抽象，學生年齡小，在教學中充分運用直觀教學，讓學生親自操作學具，使他們動手、動腦、動口。這樣不僅能促進學習興趣，而且有利于學生理解知識。比如：我在教學除法的初步認識時，先讓學生玩小棒，把它分成兩堆，怎樣分都行。接著出示學生不同分法，并提問，看看大家分的對不對？這四種方法中，只有一種分法和其它三種方法不同，誰能把它找出來？隨后指出八根小棒分成兩堆，每堆分的同樣多，這樣的分法叫做平均分。再帶領學生進行幾次“平均分”的實踐活動。這樣，很自然地引入到除法的初步認識，調(diào)動了每個學生積極參與的學習活動中去，克服了老師灌輸?shù)默F(xiàn)象。

2.3創(chuàng)設情景激發(fā)興趣

小學生喜歡聽故事，把數(shù)學知識融入故事中，能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。比如：教學分數(shù)的大小比較時，可給學生講這樣的事故-----唐僧師徒四人西天取經(jīng)，有一天，天氣十分炎熱，孫悟空叫豬八戒去找水給師傅解渴，不一會兒，豬八戒抱了個大西瓜回來，孫悟空說：“把這些西瓜平均分，每人吃四分之一塊。”豬八戒一聽，很不高興地說：“西瓜是我找回來的，應該多分點吃，不說分給我六分之一，但至少也要分給我五分之一。”悟空聽了直笑，馬上切了六分之一塊西瓜給豬八戒，貪吃的豬八戒拍打著自己的腦袋說：“傻瓜！”同學們，豬八戒為什么這樣傻呢？因為他不懂得分數(shù)大小的比較。這樣通過生動有趣的故事講述，創(chuàng)設了最佳的教學環(huán)境，把學生的興趣順利地引導到新知識的學習中去。

2.4實踐生活中體驗興趣

數(shù)學問題來源生活、生產(chǎn)與科技的實際，運用數(shù)學知識去解決各種各樣的實際問題，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，是一門看得見、摸得著、用得上的科學。這樣，既能體現(xiàn)學習數(shù)學的意義，又能體驗學習數(shù)學的興趣。如：在學習元、角、分時，讓學生扮演顧客和售貨員，在這種模擬買賣中把握知識。

2.5研究學生個性特點強化因材施教

2.5.1因個性施教

同一個年齡階段的學生，由于所處的具體環(huán)境，受的教育以及生活的經(jīng)歷不同，他們之間有表現(xiàn)出各自的個性特點，這就要求教育對學生進行思想品德教育時不可“公式化”、“成人化”和“一刀切”，對誰都采取一樣的要求，應當有針對性，做到一把鑰匙開一把鎖。如：對自卑感較強的學生，教師就不能過多地批評，應該多加鼓勵，增強信心和勇氣。

2.5.2因勢利導

教育工作者要敏銳捕捉學生日常生活中的具體表現(xiàn)，隨機教育、因勢必利導細觀察，勤研究，發(fā)現(xiàn)新情況、解決新問題。對學生存在的問題，采取相應的對策，充分利用學生中的熱點、焦點、興奮點及時引導教育，促進學生知識水平的發(fā)展。

2.6培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的學習習慣

第一、要培養(yǎng)農(nóng)村小學生課前預習的習慣生活中處處有數(shù)學，教師可以在課前布置學生通過挖掘生活中的數(shù)學素材，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，并能感受到數(shù)學的作用。第二、要培養(yǎng)農(nóng)村小學生課堂認真聽講的習慣。課堂上要認真傾聽別人的發(fā)言，這樣不僅可以促進學生自己的思考，更能對別人的回答做出準確的判斷和補充。第三、要培養(yǎng)農(nóng)村小學生自主學習的好習慣。在教學中不斷向學生提出有目的、有系統(tǒng)的觀察要求，這樣可以促進學生的觀察能力逐步向自覺、獨立、有計劃發(fā)展。應該引導兒童進行探索，自己推論，給他們講的盡量少些，而引導他們發(fā)現(xiàn)的應該多些。

2.7建立良好和諧的師生關系

如果建立了和諧良好的師生關系，互相了解了性格，那么在課堂上的教學就能互通。哪怕是一個小小的肢體動作，一個微弱的表情變化那也是一種語言，可以起到意想不到的指引。這種交流只有在相互了解的基礎上，才能準確理解。事實上，教師的個性和學生的個性是相互影響的，相互作用的，師生雙方只有相互尊重，建立民主平等，和諧的師生關系，排除不良因素，創(chuàng)造積極因素，才能在農(nóng)村小學教育中獲得最好的教育教學效果。

2.8課外活動發(fā)展興趣

開展豐富多彩的數(shù)學課外活動，可以發(fā)展學生學習數(shù)學的興趣，學生學到一定的數(shù)學知識以后，就會不滿足于課內(nèi)的學習，希望通過豐富的課外活動擴大視野、拓寬知識、發(fā)展特長、增長才干。教師應積極組織各種數(shù)學課外活動，為學生創(chuàng)造一個自由寬松、生動活潑的學習環(huán)境。如：我在教學“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的應用題后，開展拍手游戲活動------老師拍兩次，學生拍的次數(shù)是老師的五倍。當然，培養(yǎng)學生學習興趣的方法還有很多。

3結論及展望

興趣是學生獲得知識傾向、推動學生學習的有效動力，興趣是學習活動中最活躍的心理成份。要提高學生學習數(shù)學的興趣，充分發(fā)揮學生主體作用，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，是我們每一個數(shù)學教師探討的課題、努力的方向。

參考文獻：

[1]游安軍《數(shù)學交流及其數(shù)學探討》，《湖南教育》，2002（16）

[2]教育部數(shù)學課程標準，北京：北京師范大學出版社，2001