翻轉課堂教學模式在初中數學教學設計中的運用探究

黃碧華

摘 要：現如今提高課堂效率，教學方法多種多樣，其中翻轉課堂就是其中一種模式，因為在初中階段，其數學教育十分重要，并且如果較好的運用翻轉課堂這一教學模式，能夠在一定程度上提高學生學習數學的效率，同時運用翻轉課堂，更重要的是能夠養成學生自主學習的習慣并且在以后的學習生活中獲得更大的發展空間。

關鍵詞：教學模式;初中數學;應用

引言

現如今，隨著素質教育的不斷發展，過去填鴨式的教學方式已經不能滿足，現如今的教學需求。在初中階段，正處于學生身心叛逆時期，這個時候如果愿用不恰當的教學方式，則會進行學生的逆反心理，從而造成教學效率低下，沒有辦法很好的使學生得到知識。所以改變教學模式與方法勢在必行，尤其是在數學這一門科目上面，運用翻轉課堂，能夠在一定程度上提高數學課堂的質量及提高學生學習的效率。

一、現如今初中數學課堂的現狀

在現如今的數學課堂上，存在著以下幾點問題，首先是教師仍然運用填鴨式教學方式，數學課堂并不生動，而且在初中階段，學生的生理和心理還沒有發育完全容易沖動，在許多數學課堂上，因為枯燥的教學方式導致許多學生對數學進行了放棄。例如，在許多數學課堂上，暫時沒有辦法生動形象地將題目講解清楚，而是要學生盲目的按照解題的套路，運用在其他題目上，而且在許多題目上只會給出單一的寫法，對學生提出的新解法沒有及時給予鼓勵及肯定，而是讓學生按照教科書上給出的解法去解答道題目。

其次是家長過于注重成績，而忽視了教學方式的重要性。在現如今家長是希望學生的成績能夠得到快速的提高，而且許多家長對新教育模式并不支持，在他們眼中會覺得保守的教學方式對孩子來說，能夠更好的收獲知識。而且因為運用新的教學模式，沒有辦法短時間內給孩子帶來成績的提高，這也是導致了現代教學模式方法并不被家長支持的原因之一。

所以在現如今初中數學課堂上面沒有辦法很好的將新的教學模式進行推廣，但是在初中階段，是學生打算學習基礎重要的階段，在這一個階段為學生培養較好的學習興趣，以及學習的自主性十分重要。但是在現如今許多的初中課堂上，只是盲目的重視學生的學習成績的提高，而忽視了這些方面，所以這也是我們為什么要運用翻轉課堂來轉變現，如今數數學課堂教學模式的意義[1]。

二、翻轉課堂的定義及應用

所謂的翻轉課堂，顛覆了過去傳統課堂的教學模式，在過去的傳統課堂中，課堂是以學生學習知識為主，而課后則是讓學生對課堂上學到的知識進行練習，但是翻轉課堂則是讓教師處于一個引導者的位置，并且將課堂上需要學習的知識制作成視頻，讓學生在課后進行學習，在課堂上就讓學生以做練習為主，并且在課堂上學生練習中不懂的地方及時指出。例如，在初中課堂上要學習關于三角函數方面的知識，但是如果僅僅在課堂上對知識進行講述，在課后再讓學生進行練習，再去一個階段中，學生就已經將知識遺忘到了一定的程度，但是如果反轉過來，學生在家中運用多媒體的模式進行式的學習，然后在課堂上再進行練習，并且在進行練習的過程中，教師能夠及時的進行指導，這就在一定程度上加深了他們對知識的印象，同時也能夠使他們及時發現自己在視頻中沒有掌握的知識點[2]。

而翻轉課堂這種教學模式應該如何應用呢，其實很簡單，首先就是要進行師生角色的轉變，讓學生能夠積極主動地發揮他們的主體作用。當教師觀念得到轉變之后，對待學生的態度也會發生一定的改變，會讓學生覺得自己受到了尊重，并且自己是課堂的主體，是要主動去學習知識的，也能夠使他們更好地提高自身的學習興趣。并且在進行知識的教學中，讓微課視頻讓學生更好的接受這一知識點，可以通過一些建筑，又或者通過一些日常生活中出現的實例，來向他們闡述這些知識。其次是在課堂結束后，要及時晚上教學評價去提高初中數學教學的實效性，運銷三轉課堂的模式，其實是在一定程度上對傳統教學模式提出了挑戰，并且運用這種模式，很難讓學生在短期之內提高自己的學習成績，但是這種方式若是能堅持，一定程度就能夠使學生的學習成績得到提高，更重要的是，這種教學模式打破了過去傳統教學評價，僅僅只是對學生的學習成績進行關注，忽視了學生在學習過程中的自主性及積極性，但是發展課堂能夠在很大程度上避免這一點，對課堂的教學評價是多方面的，在一道題目上面可以根據學生是否進行了自主思考，可以出了別樣的寫法進行評價，而且這一種教學模式，不僅僅只是讓學生學會知識，而是讓學生學會自主的思考。同時要使這種教學模式得到更好的應用，也是要讓家長轉變自身的觀念，不再以過去傳統的教學方式為尊，而是充分尊重孩子的積極性及其思考自主性，更重要的是，在這種教學模式中，教師要充分發揮自身的作用，要積極的與家長進行溝通，向他們解釋這一種教學模式，并且在一定階段后制作一份評價表給家長，讓家長充分的認識到自己的孩子，除了學習，還有什么方面得到了進步與發展。其實最重要的是教師除了與家長進行溝通外，還要更投入的對這種新的教學模式的研究及發現如何設計一個較好的課堂，你進如何讓學生更好地發揮自身的主體性？同時都是讓教師師進行思考的問題。

三、結束語

雖然說在現如今這許多的初中課堂上，還是以傳統的教學模式為主，但是這種新的教學模式在所推廣的地區已經取得了一定成效，盡管這種新教學模式還沒有得到大范圍的推廣，但是我們相信不久將來這種新的教學模式，能夠使初中的孩子在學習方面得到一定的提高。

參考文獻

[1]孫偉海.翻轉課堂教學模式在初中數學教學設計中的應用初探[J].科技資訊，2019（18）.

[2]梁妍.淺談基于翻轉課堂教學模式的初中數學教學設計研究[J].新校園（閱讀），2018（5）.