基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)高校大學(xué)生做好防疫工作的研究和探索

文譯 武劍 徐巖

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)育人是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要之舉。面對(duì)新冠疫情在假期的突然爆發(fā)和帶來(lái)的挑戰(zhàn)，本文基于網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)為主要途徑，通過(guò)分析特殊時(shí)期學(xué)生思想特性，精準(zhǔn)筑牢網(wǎng)絡(luò)思想陣地，織好“四個(gè)網(wǎng)”，夯實(shí)“四個(gè)教育”，為疫情期間各高校網(wǎng)絡(luò)育人的開(kāi)展提供有理論、有創(chuàng)新、有實(shí)踐、有效果的參考方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);新冠疫情;四個(gè)網(wǎng);四個(gè)教育

2020年1月寒假伊始，新型冠狀病毒疫情爆發(fā)，如何及時(shí)有效地組織開(kāi)展學(xué)生進(jìn)行病毒防疫工作，學(xué)習(xí)和落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的重要指示精神和黨中央決策部署，以及教育部相關(guān)工作部署，網(wǎng)絡(luò)育人途徑是當(dāng)前最重要最有效的方式方法。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體數(shù)字化、便捷化、精準(zhǔn)化、多樣化的優(yōu)勢(shì)，分析特殊時(shí)期學(xué)生思想特性，筑牢網(wǎng)絡(luò)思想陣地，織好“四個(gè)網(wǎng)”，夯實(shí)“四個(gè)教育”，用更果斷的措施、更有力的傳播、更有效的服務(wù)保障，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信心，為打贏假期新冠肺炎病毒防疫阻擊戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新冠疫情期間學(xué)生思想動(dòng)態(tài)特征

1.病毒未知性造成學(xué)生的認(rèn)知恐慌性。新冠肺炎疫情是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。以電子科技大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院為例，在非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)背景下，疫情發(fā)生初期廣大學(xué)生對(duì)新冠病毒的認(rèn)知幾乎為零，造成了學(xué)生的思想和認(rèn)知恐慌。

2.假期校家分離造成學(xué)生的心理無(wú)助性。面對(duì)突發(fā)疫情，針對(duì)650名學(xué)生統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生感到心情平靜，65%的學(xué)生感覺(jué)到無(wú)聊，38%的學(xué)生表示擔(dān)心，26%的學(xué)生很無(wú)奈。在家期間學(xué)生因無(wú)法及時(shí)與同學(xué)、老師交流而感到擔(dān)心和無(wú)助。

3.網(wǎng)上信息雜亂造成學(xué)生對(duì)信息真實(shí)懷疑性。由于網(wǎng)絡(luò)本身的復(fù)雜性，尤其是一些媒體機(jī)構(gòu)分享聳人聽(tīng)聞的故事吸引眼球，造成大學(xué)生對(duì)信息真實(shí)性的懷疑。

4.因疫情影響造成學(xué)生的生涯規(guī)劃迷茫性。疫情解除前，大學(xué)生因不能正常返校，面對(duì)考研復(fù)試、就業(yè)招聘、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程教學(xué)等方面的壓力日漸顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院大三學(xué)生因疫情取消托福、雅思等語(yǔ)言考試33人;大四畢業(yè)生中因疫情影響考研復(fù)試達(dá)182人。直接造成學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的不確定性和迷茫性。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)織好“四張網(wǎng)”和夯實(shí)“四個(gè)教育”的研究和探索

1.以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐，為學(xué)生織好信息權(quán)威網(wǎng)，夯實(shí)防疫教育。健全戰(zhàn)役平臺(tái)。疫情發(fā)生后，學(xué)校學(xué)院應(yīng)第一時(shí)間成立新聞宣傳工作組，以官網(wǎng)官微、QQ群、騰訊課堂等線(xiàn)上平臺(tái)為支撐，做好疫情防控宣傳和教育工作。及時(shí)匯總和發(fā)布官方信息，織好信息權(quán)威網(wǎng)，幫助學(xué)生提高防范意識(shí)。

科學(xué)防疫。官方統(tǒng)一制作新冠肺炎防控科普PPT，通過(guò)“云”班會(huì)的形式，開(kāi)展專(zhuān)題講座，并通過(guò)線(xiàn)上答題、互動(dòng)的方式普及相關(guān)知識(shí)和政策，引導(dǎo)同學(xué)們掌握科學(xué)的防疫方法。發(fā)起線(xiàn)上健康號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)生在家強(qiáng)健體魄不松懈。

2.以網(wǎng)絡(luò)管理為途徑，為學(xué)生織好功能服務(wù)網(wǎng)，夯實(shí)學(xué)習(xí)教育。信息精準(zhǔn)掌握。充分利用網(wǎng)絡(luò)化管理機(jī)制，疫情發(fā)生后迅速響應(yīng)，輔導(dǎo)員堅(jiān)持通過(guò)電話(huà)、QQ、金數(shù)據(jù)平臺(tái)等一對(duì)一與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，精準(zhǔn)掌握各類(lèi)學(xué)生的假期軌跡、健康狀況等信息，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息全摸清、動(dòng)態(tài)信息全掌握、關(guān)注學(xué)生全覆蓋。

教學(xué)輔助功能。官網(wǎng)開(kāi)設(shè)“E線(xiàn)課堂”公告欄，及時(shí)發(fā)布教學(xué)安排信息。積極響應(yīng)教育“停課不停學(xué)”的號(hào)召，依托“騰訊課堂”“超星學(xué)習(xí)通”等線(xiàn)上平臺(tái)，在開(kāi)學(xué)前做好線(xiàn)上測(cè)試和教學(xué)功能測(cè)試，保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造。圍繞“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”，聯(lián)動(dòng)班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)生等開(kāi)展學(xué)業(yè)分析會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)梳理總結(jié)上學(xué)期學(xué)業(yè)情況以及本學(xué)期學(xué)業(yè)規(guī)劃，解決學(xué)業(yè)疑惑，樹(shù)立自覺(jué)學(xué)、主動(dòng)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)與任課教師、班主任溝通交流，在家認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀書(shū)、勤思考的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體，為學(xué)生織好心理關(guān)懷網(wǎng)，夯實(shí)感恩教育。暢通交流渠道。針對(duì)疫情中學(xué)生可能出現(xiàn)的心理焦慮等問(wèn)題，開(kāi)通學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站官方QQ賬號(hào)“陽(yáng)光E站-陽(yáng)光同行”與“E心工作室”線(xiàn)上交流群，打通與學(xué)生之間的交流通道。針對(duì)學(xué)業(yè)及未來(lái)規(guī)劃發(fā)展，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師等通過(guò)線(xiàn)上“云交流”會(huì)，針對(duì)考研群體、就業(yè)群體等學(xué)生分批次進(jìn)行交流。

感恩教育，踐行責(zé)任。“什么樣的人才是我們最應(yīng)該尊敬的？”“疫情發(fā)生后，作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該做些什么？”圍繞“致敬英雄，踐行責(zé)任”等話(huà)題，以班級(jí)、黨支部、團(tuán)支部為單位，在線(xiàn)上開(kāi)展熱烈討論和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)，夯實(shí)感恩教育。此外，組織“加油熱干面，眾志成城抗疫情”系列線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，涵蓋運(yùn)動(dòng)、美食、心理、科技、感恩教育等。

4.以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容為核心，為學(xué)生織好先進(jìn)示范網(wǎng)，夯實(shí)愛(ài)國(guó)教育。樹(shù)立典型事跡。以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)作為核心，深入挖掘和積極報(bào)道全力抗擊疫情的過(guò)程中心系國(guó)家、勇于奉獻(xiàn)，積極支援疫情防控工作的先進(jìn)典型事例和個(gè)人。通過(guò)新媒體平臺(tái)，以圖文、視頻、音頻等形式，弘揚(yáng)校園正能量，并通過(guò)社會(huì)媒體宣傳推廣，擴(kuò)大影響力。

輻射先進(jìn)影響。以學(xué)生黨支部為紐帶，與成都中儲(chǔ)糧儲(chǔ)備有限公司黨支部、康定市菜玉村等企業(yè)和基層單位，共同開(kāi)展“1+1共抗疫情”結(jié)對(duì)黨日活動(dòng)。以學(xué)生支教隊(duì)為橋梁，與電子科技大學(xué)幫貧幫扶點(diǎn)康定市亞弄村開(kāi)設(shè)“云上課程”，一對(duì)一幫扶因疫情學(xué)業(yè)受影響的藏區(qū)學(xué)生，踐行青年大學(xué)生肩上的歷史責(zé)任，書(shū)寫(xiě)愛(ài)國(guó)篇章，輻射影響更多群體。同時(shí)積極組織“感恩中國(guó)·對(duì)偉大祖國(guó)告白”征文活動(dòng)、“平凡之美·我的戰(zhàn)役記錄”主題攝影作品征集活動(dòng)，給學(xué)生上好一堂深刻的愛(ài)國(guó)主義教育課程。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)育人是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要之舉。面對(duì)新冠疫情在假期的突然爆發(fā)和帶來(lái)的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)成為重要的引導(dǎo)載體，網(wǎng)絡(luò)育人也成為重要的育人思維。高校思政工作者要在以后的工作中，加強(qiáng)筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地，及時(shí)把握社會(huì)和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)手段和大數(shù)據(jù)技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)育人深度融入到大學(xué)生思想政治教育中去，有效地提高思想政治教育的時(shí)效性、有效性和覆蓋性。

參考文獻(xiàn)

[1]文譯，張媛媛，于淼.網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代高校思想政治教育工作的研究和探索[J].科教導(dǎo)刊旬刊，2016（1）：70-71.

[2]田歧瑞.大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量基本問(wèn)題研究[D].2017.

作者簡(jiǎn)介

通訊作者：文譯，碩士研究生學(xué)歷，講師，電子科技大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，研究方向：高校思想政治教育。