淺談怎樣使高中生輕松徜徉于英語閱讀理解之中

郇沭城

摘 要：高中英語閱讀理解是一個大雜燴，擁有豐富的詞匯量，融入各種語法時態，嵌入各種多變的句型，含有深奧的邏輯推理，比初中英語閱讀難度大大增加了，這樣剛升入高中的學生很難得心應手了，輕松徜徉于英語閱讀理解之中了。為了使學生在高中英語閱讀時駕輕就熟，老師培養學生英語閱讀興趣，授之英語閱讀的技能技巧，提高學生英語閱讀理解邏輯推理的能力，推薦一些具有時代性、趣味性、新穎性英語閱讀故事給學生，感受英語閱讀之趣，輕松徜徉于高中閱讀理解之中。

關鍵詞：高中英語;閱讀方法;閱讀技巧;閱讀效果

在高考英語試卷上，英語閱讀理解幾乎占了高考卷的半壁江山，每年有許多考生面對英語閱讀理解一籌莫展，從而嚴重影響了高考英語成績。那么如何克服學生英語閱讀理解瓶頸問題，這是每一位高中英語老師面臨棘手的課題，筆者調查研究分析，要想提高高中生的英語閱讀理解能力，首先要營造英語閱讀輕松環境，使學生克服英語閱讀的畏懼心里，增強自信心;其次采用創新教學理念，優化英語閱讀教學結構，在多彩的閱讀情境中感受英語閱讀的魅力，而愛上英語閱讀;第三傳授高中英語閱讀理解有效方法和技能技巧，使學生掌握應對各種英語閱讀理解的“秘籍”，感受英語閱讀帶來成就之樂;加強學生對英語閱讀邏輯思維推理的指導，啟發誘導學生邏輯推理思維，使學生能夠在英語閱讀理解中，加強文章的縱向橫向聯系，有效地抓住英文中關鍵詞和重點語句，從而使學生事半功倍提高了英語閱讀理解分析問題、解決問題的能力，使學生輕松徜徉于英語閱讀理解之中。

一、培養學生閱讀之趣，放松閱讀心態

興趣是最好的老師，也是英語閱讀的動力之源，為了使學生輕松從事英語閱讀，首先老師要營造輕松、愉悅、民主的閱讀氛圍，使學生在閱讀心得交流中暢所欲言各抒己見，老師對在英語閱讀中有著獨特見解的學生，決不要吝嗇表揚的話語，使學生嘗到英語閱讀的成就之感;利用多媒體展示的視頻、圖片、英文，創設美輪美奐的教學情境，使學生放松心態，透過英語閱讀領路異國的風土人情，通過英語閱讀了解新鮮、新奇、新穎妙趣橫生的英語故事，通過英語閱讀理解，使學生了解國內外古今歷史、政治的風云巨變，擴大知識視野，通過趣味性英語閱讀使學生了解世界之大，了解世界發生各種的奇聞軼事，使學生感受英語閱讀原來還這么精彩，這么有魅力，使學生由怕英語閱讀、厭惡英語閱讀變成愛讀、善讀、會讀英語閱讀理解，為更好的英語閱讀提供了精神動力。

二、掌握豐富的詞匯量，奠定英文閱讀基礎

一般的英語閱讀短文有300～400個詞匯構成的，而每篇都會出現6～10多個生詞，這是正常不過的事情，只要學生能夠理解句子前后的邏輯聯系，是不會影響對英文閱讀意思的理解的，可是一篇幾百個單詞的英語閱讀理解中超過10個以上的陌生生詞，英文的意思就不太容易了，就可能對意思出現誤解、曲解、支離破碎，要想作出正確的翻譯就要難上加難了，那樣做起題目來，只能依靠“機會主義”連估帶猜了，或者靠“蒙答案了”，那樣再想考出英語高分來簡直是癡人說夢，所以要求學生過單詞關，擁有豐富的詞匯量，這是英語閱讀的物質基礎。因此在平時英語教學中，要背誦每一課的每一個單詞和詞組，掌握每一個單詞詞性的轉變，例如，動詞轉化成名詞，invent—inventor。動詞轉化成名詞，在動詞詞尾加上-mend 變成名詞，如：depart—department （局，部） ，同時還要熟悉掌握相似詞組以及詞組的前后搭配，例如，look…for…，look…after…，look…at…，同時加以辨別其含義，這樣在閱讀理解中就不可能曲解其內容的意思。當學生掌握大量的英語詞匯，英漢翻譯能夠隨心所欲，這樣學生再面對英語閱讀理解時，就不會出現抓耳撓腮、束手無策，相反會輕松快樂地徜徉于英語閱讀理解之中。

三、傳授英語閱讀技巧、弄清語法和句型邏輯關系

有的高中生做英語閱讀理解時，英漢翻譯起來很別扭，最后不是題目理解錯誤，就是閱讀理解的時間不夠，最后倉倉促促，影響閱讀的準確度，有的學生感到苦不堪言，面對英語閱讀理解就產生了膽怯的不自信的心里，究其原因就是學生沒有掌握閱讀的技能技巧，沒有透切的掌握英語句型結構的變化和語法的動態變化。為此提高學生掌握英語閱讀理解的技能技巧，老師要精心方法指導，傳授閱讀的“秘籍”，例如，首先要對學生進行英語語法專項訓練，掌握英語語法各種時態相關時間關鍵詞的走向;要求學生對英語五大句型三大狀語從句，即狀語從句、定語從句、賓語從句，要注意語序的排列，同時還有注意從句是一般疑問句還是特殊疑問句，還要求學生能熟練把英語和漢語句型相互翻譯，只有學生輕松掌握語法時態的變化，以及三大從句的用法，學生才能在閱讀理解中駕馭就輕，才能熟能生巧的提高英語閱讀理解能力。同時指導學生在面對英語閱讀理解時，要注意方法和策略，例如，閱讀時要粗線條進行閱讀，了解英文的大概意思，然后根據后面設置的問題，再有針對性在英文閱讀中找到關鍵語句，特別要注重英語閱讀短文的首句、尾句以及總結性的句子，這些都是做好英語閱讀理解的關鍵所在。當然還可根據英語閱讀呈現的內容選擇泛讀、跳讀、細讀等，根據英文前后邏輯聯系推理對答案作出正確判斷，使學生輕松徜徉英語閱讀理解之中。

總之，提高高中生的英語的閱讀理解能力，不是一朝一夕的事情，這需要學生有“滴水石穿”持之以恒的閱讀毅力，需要學生養成良好的閱讀效習慣，有種興奮的閱讀情感，掌握事半功倍的閱讀技巧，這樣高中生就會在潛移默化中提高了英語閱讀理解的能力，為高考英語打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]林娟.淺談高中英語閱讀理解能力的提高[J].《中學生英語》， 2014（35）.

[2]王國平.淺談如何提高高中英語閱讀理解的能力[J].《新課程（中學）》， 2012（2