高中英語核心素養中培養語言能力途徑探析

周盛興

摘 要：在英語學科的核心素養中，學生語言能力的培養是學習語言的基礎。英語作為一門語言工具的學科，重在培養學生靈活運用語言，在訓練學生正確、得體、靈活運用所學語言的過程中促進學生交際能力的發展。所以在高中階段英語的學習也就非常的重要了。那么本文就分析高中學生學習英語的現狀及其解決途徑。

關鍵詞：高中英語;核心素養培養;語言能力分析

引言：在現代化的今天，英語變得越來越重要，特別是高中英語階段的學習。英語不僅關系到學生興趣的形成，還關系到未來大學生專業的選擇，大學生畢業就業發展的需要。而高中英語的學習對個人以及社會的發展都有著重要的意義，因此高中英語教師著重提升學生在核心素養中語言能力的培養。

一、前提背景分析

現在的高中生對于英語是既陌生又熟悉，在應試教育下，學生的英語從小就開始培養。在應試教育的背景下，英語越來越受人們的重視。這就是為什么畢業工作時，不管在哪個地方工作最基本的英語四級要過。如果要考研的話，對英語的水平就有更高的要求。初中學習英語只是基礎，而高中的英語才是最重要的。

二、高中學生學習英語的現狀

其實，大家都知道英語對于大部分學生來說是特別困難的。有些人每科成績都優秀，但唯獨只有英語不好，拖后腿，對于這部分學生是特別吃虧的。然而有的人又說，自己又不出國，為什么要學習英語。但是，未來的事誰說得準呢。而且學習英語不一定是出國才能用得到，學習英語不僅能夠豐富自己的知識，對以后是大有幫助的。因此，高中英語教師要引導學生學習英語。

三、核心素養中語言能力培養的途徑

1.激發學生學習英語的興趣

不管做什么事情，興趣是很重要的。沒有興趣何談成功。學生學習英語就需要老師的積極引導，讓學生樹立學習英語的信心。學生在學習高中英語的過程中，最現實、最重要的因素就是興趣。興趣是最好的老師。作為課堂教學的發動者和組織者，為了保證課堂教學中各個環節的順利實施，并取得預期的成效，教師應將課堂管理作為一種組織手段，并及時的調動學生的積極性，這就要求教師要有充分的教學準備，給課堂更多的趣味性，調動學生的積極性，讓學生在輕松、愉快的課堂中，學習知識。

1.1教師可以讓學生了解學習英語的重要性進而激發學生對學習英語的興趣。學生如果掌握了英語就相當于掌握一門新的技藝。如果教師讓學生明確了高中英語的重要性，那么學生可能就會重視，從而好好學習英語。

1.2其次，從英語入門激發學生的興趣。教師平時要細心觀察、全面了解，分析學生不去主動學習的原因，有的學生不去主動學習是由于平時只顧貪玩造的。對于這部分學生既要從嚴管理，又要保護其好奇心并結合教材進行思想教育。有的學生不去主動學習可能是受性格的影響，對于這類學生，教師要保護學生的自尊心，幫助學生克服這種內向的心理，鼓勵學生大膽進行嘗試，不管是對還是錯。對于學習英語很吃力的學生，教師除了在學習方法上給予指導外，更要有耐心和熱情，建立好師生之間良好的關系。讓學生對學習英語有一個更好的轉變。教師要喚醒學生的潛在意識。

2.多渠道進行情感交流，喚起學生主動學習的熱情

在大力推進素質教育的今天，英語的學習也越來越受到關注。學習英語不僅是學生的責任，更是老師的責任。所以教師要喚起學生主動學習英語的熱情。在課堂上，教師可以組織多種活動，活動期間多用英語進行交流，內容盡量做到豐富多彩。比如說唱自己喜歡的英語歌、讀繞口令、講英語故事、參加英語角及表演課本劇或者用口訣幫助記憶，提高學生學習英語的熱情?？傊?，當學生被教師的情感所感染時，就會自覺地接受教師的教育，主動地去學習。

3.讓學生養成課前預習的好習慣

按照英語教學大綱的要求，每一篇課文的任務要在一節課之內完成，而過去一篇課文需要幾個課時才能完成，這就相當于用同樣的時間去完成過去幾倍的教學任務。面對這種情況，教師只是一味的講解是不行的。那樣學生只能被動的接受而不能充分的參與到其中，學生主動學習的積極性就會煙消云散，教學效果就不能得到有效的保證。如何才能使學生主動學習呢？指導學生課前預習是其中一個非常好的方法。

3.1學生通過課前預習可以提高課堂效率。學生的預習是一個以自學為主的學習過程，在這個過程中，學生應該發揮自己的主觀能動性。如果這時教師給學生明確而具體的指導，布置適當的預習作業，提高學習效率。教師如果沒有對學生進行課前引導，只會讓學生抓不住學習的重點，那么這樣無目的的學習毫無意義。

3.2布置預習作業也體現出教師在教學中的主導作用。教師在布置預習作業時，要考慮的是作業的難度。有些作業對于差生來說可能會擊敗學生對學習英語的興趣，所以教師布置的作業難度要控制在大部分學生能夠接受的水平上，過難過易都不利于學生的發展。教師在給學生布置作業的時候，布置不能太多，也不能太少要適當。衡量一種教學方法的好壞，應從它所起到的整體效果判斷。學生應該養成課前預習的好習慣，這樣做能讓學生掌握該節課的內容，從而提高課堂效率。

結束語：在經濟全球化的背景下，高中階段英語的學習是最重要階段。教師過多的講解不利于學生英語成績的提高，所以教師要不斷挖掘學生的潛在能力，從而更好地促進高中英語教學的發展。

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