小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

常永生

摘 要：中華文化有五千年的傳承，是通過漫長歷史傳承到現在的寶貴財富。小學德育擁有中華優秀的傳統文化，德育教育對小學生思維觀念、行為方式都有著重大的意義，是促進小學生形成優秀品格的根本。本文對小學德育中的優秀傳統文化做了研究，并在此基礎上提出了有效滲透優秀傳統文化的方法，希望對小學德育工作的開展提供有效參考。

關鍵詞：小學德育 優秀傳統文化 滲透方式

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0002-01

1.小學德育中的優秀傳統文化

（1）禮儀文化：我國自古就被稱為禮儀之邦，有著經過幾千年積累下來的優秀文化傳統。很多膾炙人口的禮儀故事到現在仍舊被應用于教育當中，像孔儒讓梨、臥冰求鯉、張良拜師等等，禮儀是一個人素養的表現，是文明的基礎，也是促進社會和諧發展的基礎。中國是注重禮儀的國家，在小學德育中滲透禮儀文化，能讓學生形成良好的道德品質，能夠懂得尊老愛幼。它是維持秩序的核心，人人懂禮儀，能夠讓社會更有秩序，促進國家發展。

（2）愛國主義精神：弘揚愛國精神是德育教育中的重點，德育工作開展時要著重培養小學生愛國的精神，讓小學生了解作為中國人的責任，從小學階段就能樹立正確觀念，進而為祖國的未來發展增添動力，成為優秀的愛國人才。優秀的文化中有許多愛國故事，在進行小學德育工作時，可以把其中的愛國故事進行宣傳，讓小學生從中體驗愛國的情懷，激發愛國的情感，形成愛國的觀念。

（3）人際交往的美德：人與人之間在交往的過程中要相互尊重，才能讓社會更加和諧，在小學德育工作中滲透有愛大善的交往美德，是拓展學生人際交往的有效途徑。在開展德育工作時要讓學生了解交往美德，讓學生學會謙讓、學生尊重、學會分享，進而提升小學生人際交往的能力，小學時期是學生形成正確價值觀的重要時期，有效的進行德育工作，可以幫助小學生增長辨別是非的能力，更能促進小學生正確認識人際交往，是學生未來成長發展的重要基礎。

2.小學德育中優秀傳統文化的有效滲透

在小學德育中滲透中華優秀傳統，能夠給學生樹立優秀的品格，小學生能夠學習德育的同時了解到中國優秀文化傳統，并掌握其中的優秀文化，培養出小學生積極樂觀進取的人生態度。

（1）營造和諧的校園氛圍：德育工作的開展能夠幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀。對小學生未來的成長發展具有重大的影響。在德育工作中，要營造良好的校園氛圍，尊重老師，尊重教育，師生和諧的校園風氣。讓學生在這樣的校園氛圍下健康成長形成優良的品格。例如，學校提供豐富的關于優秀文化傳統的讀物供學生去閱讀，讓學生通過課外讀物豐富自己，了解更多的文化傳統。也可以不定期的開展朗誦經典文字的比賽，創建各種閱讀活動，讓優秀文化傳統一點點的滲透到德育工作中。

（2）積極開展德育實踐活動：大力宣傳優秀文化傳統以及積極開展德育實踐活動，是優秀傳統文化有效滲透的最佳途徑。重視學生思想道德的教育，加深學生對優秀文化傳統的認知；積極開展德育實踐活動，讓優秀文化與生活實際緊密結合，促進學生健全人格的形成，是小學德育中優秀傳統法文化滲透的根本意義。學校可以開展優秀傳統文化活動，邀請相關專家和教授來校授課，讓學生能夠進一步的了解傳統文化知識和內涵，讓自身道德修養進一步提升。學校也可以展開相關活動比賽模式，在學生中構建出農學的學習優秀傳統文化的氛圍，通過演講比賽，弘揚傳統文化，提升德育工作教學質量；參照大學教育，在小學中開展社團活動，成立繪畫、詩詞等各種形式的社團，圍繞優秀文化的中心進行各種活動，讓優良的傳統美德能夠潛移默化的影響學生；有效利用各種傳統節日開展傳統文化的教育，例如，春節，端午節、中秋等等，在我國傳統的節日中去開展實踐活動，并對學生實行相應的教育，幫助學生養成良好的品質。

（3）將優秀文化傳統與學生生活緊密結合：把優秀傳統文化與生活實際結合，能夠對學生德育工作產生重要的意義。小學生因為年齡特點，心智尚未成熟，還沒有足夠辨別是非對錯的觀念，在這個過程中加強德育工作，能夠讓學生形成正確的觀念，讓學生未來的發展更加健康。把傳統文化結合生活實際，需要結合小學生實際生活的特點，才能讓德育工作更具效率性。例如，小學生在放學時不遵守秩序；在校內外經常打鬧、破壞公物、說謊話等等一系列不文明的行為，德育教師就需要根據學生的這一情況，實施傳統文化的教育工作，幫助學生樹立正確的觀念，糾正他們的行為，提升他們綜合素質。

3.總結

中華優秀傳統文化經過幾千年的洗禮，蘊含了繁復的德育素材。在小學生人生經驗空白的時期，把這種優秀文化運用到德育教育中去，能夠促進學生在掌握知識的學習中，認識到這些優秀文化，從中形成正確的三觀。在小學德育教育中，教師把傳統文化滲透到德育工作中，促進學生養成良好的道德素養，引導學生綜合素質全面發展。教師應結合家長，利用家校合作的方式給學生實踐的空間，真正的將傳承中華傳統文化作為己任。

參考文獻

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