現當代文學教學中人文素養培養探析

書名：中國現當代文學的學科觀念與

教學實踐

作者：方維保楊四平

出版社：安徽師范大學出版社

出版時間：2017年3月

ISBN：9787567624894

定價：58.00元

文學的發展與社會生活狀態密不可分，我國現當代文學誕生于中國革命和社會主義現代化建設的特殊歷史時期，蘊含著中國人民的抗爭精神、宏博的思考、隱秘偉大的情感、復雜的人生等，它聯結現實，超然想象，描繪出了迷人的圖景。現當代文學教學的培養目標不僅僅是向學生普及現當代文學知識，更重要的是培養和提升學生的人文素養。然而，很多學生認識不到現當代文學課程學習的重要性，學習興趣不濃，對我國現當代文學一些優秀作家及其作品知之甚少。這種現象的普遍存在，一方面是受當前社會的影響，學生更傾向于選擇快餐化閱讀方式;另一方面也與現當代文學課程的教學質量不高有關，很多教師不注重這門課程與社會發展的關系，教學手段單一，教學內容單調。

《中國現當代文學的學科觀念與教學實踐》一書倡導將激發學生的文學興趣和提升學生的文學素養作為中國現當代文學學科改革的立足點，力求發揮文學對學生的心靈凈化、道德完善、品質提升、人格健全等多方面的作用。作者認識到了中國社會變遷中現當代文學教學面臨的問題，強調應該在課堂教學中重視現當代文學不被重視、忽略學生人文素養培養的問題，并積極在教學實踐中探索改革范式。

該書共有五章，第一章開篇點題，立足宏觀視角論述了現當代文學課程與大學生人文素養培養之間的關系，著重強調在教學中滲透人文素養教育的積極意義和重要價值。第二章立足專業教學，從文學史建構視角較為全面地梳理了我國現當代文學史的重要內容，針對學生輕視“史”、缺乏“史”的意識的問題，對文學史與作家作品之間的關系、文學史的書寫對象進行了著重介紹。第三章重點結合現當代文學教學的現狀，剖析存在的問題，并提出應對建議。第四章對中國現當代文學教學與中學語文教學之間的對接途徑進行探索，討論分析了當前語文教學、現當代文學教學中較為熱門的問題。第五章總結了專業班主任工作及研究生教育工作中的一些可貴經驗，提出要在文學教學中建構有效的學習模式，培養學生的創新能力。

該書對在現當代文學教學中培養學生的人文素養有啟示意義，教師可從以下幾個方面進行教學改革。第一，適度增加一些具有時代氣息的當代文學作品的教學，以激發學生興趣，讓學生感受不同時代文學作品的特點。第二，在現當代文學作品教學中滲透文學史意識，讓學生了解文學作品的政治歷史背景，了解文學作品的深層次表達方式，提高學生在作品中感悟歷史、聯想未來的能力，學會判斷、思考和選擇。第三，利用先進的、現代化的輔助工具提高現當代文學教學的趣味性。第四，注重課下薦讀，教師要發揮引導作用，多給學生推薦一些經典的、優秀的文學作品，并教會學生提高閱讀能力的方法。

總的來看，《中國現當代文學的學科觀念與教學實踐》一書結構嚴謹、內容詳盡、條理清晰，以該書為指導，借鑒書中的教學實踐和教學思想，對在現當代文學教學中培養學生的人文素養有積極借鑒意義。

（四川民族學院 次仁翁姆）