電子與信息技術專業教學中電路仿真軟件的應用

張健

摘 要：當前，我國職業學校電子信息專業的實踐性教學效果不太理想，其根本原因就是由于該專業的理論性和技術性較強，一些學生無法很好的通過教師的簡單講解進行基礎的操作及自主學習，也無法對教材中的一些重點和難點的知識進行自主探究。所以，眼下如何將電路仿真軟件在電子信息專業中有效的融合成為了亟待解決的問題，本文針對當前電子信息技術教學中電路仿真軟件的應用進行分析和研究。

關鍵詞：電子與信息技術；電路仿真軟件；應用

電子技術基礎是職業學校電子信息技術專業的基礎課程，也是操作性較強的一門課程，由于在操作技術上要求較高，在一定程度上也提升了對學生的操作難度要求。但由于一些職業學校的條件相對較差，在進行實踐操作的時候不能讓學生有效的進行操作，或缺少操作的相關設備和儀器，極大程度的降低了學生的學習效率和質量。即將電路仿真軟件在電子信息技術中進行應用可以打破傳統的教學模式，充分發揮出學生的主觀能動性，提升學生的學習積極性，從而更好的推進電子信息技術專業的發展。

1.電子信息技術專業教學的現狀

電子線路是當前職業學校中比較抽象的技術性課程，學習電路理論知識的時候必須要緊密的聯系實際情況，并對教學的實踐操作環節進行一定的重視，根據學生自身的實際情況來進行實踐操作，對所學的電路知識進行驗證。但是，在進行實踐的過程中學生會出現一些問題，如何解決這些問題，并對傳統實踐操作進行創新成為了當前的關鍵問題之一。比如，電子信息技術成為了職業學校學生入學后的主要專業課程，在剛開始進行電路連接的時候，學生還沒有對相關技術進行掌握和了解，在進行實踐的時候經常會出現一些問題，也會間接的造成一些電子元件的損壞，為學校造成一定損失。學生對相關儀器不熟悉也成為了當前儀器損壞的重要原因，實驗的零部件存在一定的離散性，由于環境的影響也會出現一系列的問題，會對實驗過程中的數據產生一定的干擾，降低數據的精準度。傳統的電子儀器技術是以實物為主體的，設備極易受到磨損而老化，需要定期的進行維修和養護，教學試驗的相關設備應該與教學的內容相適應，隨著試驗水平的不斷提升，對儀器設備的要求也在不斷提高，但學校由于資金等原因造成的設備跟不上教學內容的要求。。

2.電路仿真軟件在電子信息技術專業中的教學優勢

2.1提升教學過程的直觀性激發學生的學習興趣

將電路仿真軟件在電子信息技術專業中進行應用，充分的體現出了教學模式的具體化，也將傳統的實驗以信息化的形式展現出來，將靜止的相關實驗理論變成動態的，可以看到全部過程的一體化教學，提高了學生在電子信息技術專業中的試驗操作機會，進一步提升了學生的學習興趣。在傳統的教學過程中，教師經常會讓學生死板的看教材，或者通過一些圖表進行電路信息進行講解，比如單管放大電路中靜態工作引起的失真現象教學等。可以運用仿真軟件進行教學，學生可以自主的對電路進行連接和搭建，并設置電路的不同情況，還可以在虛擬示波器上來對靜態工作點引起波形失真的過程。比如，在振蕩電路的教學過程中，可以使用常規的教學實驗手段進行觀察，但是不能看見整個電路的變化過程，這個變化過程教師是無法描述真切的，因此，通過電路仿真軟件的運用可以使得整個實驗過程清晰明了，同時也能提升學生對整個電路實驗的理解程度，促進學生的學習效率和學習質量的有效提升[1]。

2.2電路仿真軟件相對安全省時省力

使用電路仿真軟件進行教學可以有效的降低教學過程中出現一些電路接錯和工具使用不當的問題，降低了安全隱患的出現。經常在電子實驗的過程中需要在一些電路板上完成一些零部件的安裝和連接，不同的電路連接的狀態也不相同，這些工作不僅浪費時間，而且也降低了整個實驗的整體效率。因此，電路仿真軟件在電子信息技術的應用過程中可以隨意的對元件和參數進行修改，而教師只是需要對實驗的課題進行研究和創新，不需要再對實驗中的設備和一些零件準備和拼裝，節省了教師的時間，也提升了整個實驗過程的整體水平，降低了實驗的成本。在傳統電子信息技術的教學過程中，教師需要對相關的設備進行及時的維護和保養，保證設備能夠正常的運行，但是將電路仿真軟件在電子信息技術中進行應用之后就進一步的提升了課堂的效率，避免了一些不必要的操作，能夠有效的節約時間，提升教師課堂教學的興趣和效率[2]。

3.電路仿真軟件在整個電子技術應用中效果分析

在利用電路仿真軟件進行測試的時候，測試的結果相對準確，學生也能夠對電路中的一些元件進行及時的更換，還可以對元件的實際運行參數合理的進行修改，再對連接成功的電路進行一系列的測試。通過在實際教學應用中的試驗，可以發現，當前仿真軟件可以利用得到的數值和理論來計算出相應的數據。不管是測量的相關步驟還是一些元件和使用過程，都和當前實際的工作環境相似，在教師的正確指導下，學生可以通過不斷的進行實驗練習來對自身的理論知識進行及時的鞏固，并掌握整個實驗儀器的使用過程，更好的將理論和實踐結合起來[3]。

結語

綜上所述，當前整個職業學校主要培養的是學生的專業技術應用能力，具有一定的實踐性和技術性，要滿足當前一些領域對技術和職業的崗位要求。伴隨著電子信息技術的不斷發展和進步，職業學校更要將一些電子信息技術的輔助工具運用到實際教學中去，在教師的正確引導下，充分的提升學生的學習效率和學習質量，讓學生在對電路仿真軟件進行正確運用的同時，還能更好的掌握相關專業知識和技能，從而有效的提升職業學校電子信息技術專業的教學效果。

參考文獻

[1] 樹龍珍，王艷. 虛擬仿真和信息技術在電工電子實驗教學中的應用[J]. 泰州職業技術學院學報，2017，17（4）：29-30.

[2] 王小平，裴喜龍，衛志華. 面向計算機專業的軟件開發技術課程集成發現教學法探索[J]. 計算機應用與軟件，2017，34（9）：19-26.

[3] 賈昱，狄然，王念新，ET AL. 信息技術與業務匹配研究進展評述——基于社會網絡分析法[J]. 計算機應用與軟件，2017，34（1）：1-8.