高中化學核心素養的建構視角

湯志鑫

摘 要：隨著社會的快速發展，人們對學生的能力也提出了更高的要求。教師只有培養學生的文化基礎，自主發展，社會實踐等方面，才可以促進學生的全面發展。本文就從這個角度出發，具體的分析高中化學核心素養的建構視角，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：高中化學;核心素養;教學

核心素養就是指學生在具體的學習過程中，通過多個方面的滲透，幫助學生形成社會所需要的全能型人才。所謂的化學核心素養，就是指學生學習了相應的知識之后，受到它特點的影響，從而形成一種素養。隨著新課改的深入，教師的教學活動也不僅僅是為了提升學生的創新思維，也是為了增強學生的綜合素養，讓學生可以利用學過的知識解決生活中出現的問題。而這樣的一個實現過程，就需要教師不斷的提升自己的能力，帶領學生更好的進行實踐，從而對學生的情感和認知進行相應的培養。

一、現在高中化學教學的情況

對于很多高中生來說，高中時期是他們人生中的一個特殊的階段，在這段時間里面，學生一般都是和題海一起度過的。這并不是偶然的現象，而是長期的現象，這也就是人們經常說的應試教育理念。這種里面簡單來說就是高考考什么，學生們就學什么，所有的一切都是也為了讓學生獲得好成績。這樣下去，不僅僅無法培養出游才能的人，還會出現很多的高分低能的人？隨著素質教育的開展，很多學校雖然表面上進行素質教育，實際上還是沿用之前的教學理念，學生只能在題海中尋找突破，無法提高他們的核心素養。之所以出現這樣的問題，還有一個主要的原因來自于教師，教師在教學活動中長期處于一個主導的地位，往往會對學生的發展產生阻礙的作用。傳統的教育模式往往讓學生處于被動的狀態下面，沒有辦法提升自己的素養。所以教師一定要積極的轉變自己的教學理念，發揮學生的主觀能動性，促進學生的全面發展。

二、學生核心素養的基本內涵

在現代時代的大背景下，高中生應該具備更強的自我發展能力，也就是核心素養，這樣才可以為他們以后的社會生活打下相應的基礎。高中生的核心素養包括科學素養，思想品德素養，信息素養，實踐素養等方面，需要教師使用更有效地方法進行培養。

三、化學核心素養的具體內涵

化學是在一些物質的組成上，性質和運用等方面的基礎上的科目，它不僅和社會發展有著很大的關系，也是生命科學，能源科學等相關科技的基礎，可以再給很大程度上推動社會的發展。

化學課堂不僅僅是要求學生掌握相關的知識，也是為了增強學生相關的技能，養成良好的品質。它可以讓學生更加系統的了解相關的價值理念，養成正確的三觀，從而建立起相關的思維能力。它幫助教師從一個更高的角度進行教學活動，引導學生更好的成長，從而成為社會需要的人才。總的來說，核心素養的培養可以增強學生的能力和語言等方面的價值觀念，促進他們的提高。

四、提高高中生化學核心素養的具體方法

（一）化學素養的增強

1.相關的基礎理論和技能

學生要能夠了解相關的知識和原理，掌握相關的技能，還要能夠對相關的現象進行合理科學的解釋，能夠總結出相應的化學規律，在頭腦中形成相應的基本概念。

2.化學的思想

化學中存在著一些重要的思想，如守恒思想，統一思想，綠色化學思想等等，這些都是人呢都在了解相關現象之后，總結出來的科學的思想，是對其本質的一種相對基礎的認知。

3.化學的精神

化學知識的學習并不代表以后要從事相關的職業，而是要了解其中的精神，這也是進行學生核心素養培養的一個重要點。化學精神也可以說是對一些現象，規律的解釋，是一種比較嚴謹的，探索的工作精神。

（二）信息素養的提高

在化學這門學科的教學活動中，教師一定要更好的幫助學生去使用計算機，這樣才可以他們更好的進行自主學習。還要教給學生使用化學工具書的方法，幫助學生查找相關的資料。從這幾年的化學試題可以知道，試題的內容更加側重于對學生化學核心素養的考查，試題往往是以學生現在有的基礎知識作為一個開始，發散出相應的化學概念，讓學生更好的利用這些信息去進行問題的解決，并組織相關的歸納。學生通過一些實驗現象開始相應的歸納的時候，他們的挑選，整理信息的能力就會獲得提高，從而更好的利用已經有的經驗來總結相關的問題，提升自己的思維水平，培養他們的區分信息好壞的能力。

（三）化學能力的增強

化學能力包括學生的合作，實踐和尋找知識等能力。在進行實踐的時候，教師要加入一些相關的實驗方法，培養學生的動手，實踐等方面的能力。在具體的實驗中，教師要盡可能的增強學生的動手設計能力，培養他們的思考能力。在進行小組合作的時候，也要鍛煉學生的交際能力，認識到交際能力也是增強學生核心素養的一個關鍵點，因為學生的學習離不開溝通和交流。合作學習可以很好的培養學生的集體意識，幫助學生獲得更大的自信，增強學生對學習化學的興趣，從而鍛煉學生的思維能力。

（四）思維素養的提高

化學思維能力包括了邏輯，批判和創新等能力。邏輯思維能力更加注重學生對相關概念或者本質的了解，能夠把握相關的規律，對化學實驗的現象開展相關的概括，并可以清晰的表達出自己的一些思維過程，還有對化學知識的認知等等。批判思維要求學生具備相應的洞察和判斷能力，從而認識它的雙面性，并可以從不同角度開始思考。創新思維的指導核心，它要求人們可以有相應的好奇心，能夠推理出相應的結論和具體觀點。

結束語：總而言之，在現在教育的大背景下，教師必須要及時的轉變自己的理念，創新相應的方法，認識到培養學生核心素養培養的關鍵，為學生以后的發展打下基礎，為社會培養出有創意能力的人才。

參考文獻

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