淺談語文教學高效課堂研究策略

毛雪梅

摘 要：近年來，隨著教學體制的改革，給學生減壓減負已越來越成為素質教育和有效教育的目標，而為了實現這一目標，有效的教學策略尤為重要。提高課堂的教學效率，在有效的時間內完成教學任務，并讓學生高效的學習這一直是初中教師追求的教學目標。優秀的教學方法不僅能使學生在輕松的課堂氛圍下學習知識，減輕學生學習的壓力，更能夠使學生在有效的時間內提高學習的效率，實現高效教學的目標。教師應該引導學生主動進行思考，要讓學生從“要我怎樣做”向“我要怎樣做”進行轉變，在娛樂中思考，在思考中學習。

關鍵詞：教學改革；高效教學；初中語文

在實際的語文教學過程中，教師一味的為完成教學內容和教學目標而忽略學生的接受能力，完全把學生放在課堂的被動地位。被動的學習，被動的接受，學生只是聽老師講，完全不去思考，這就使得學生的思維受到限制，不能夠培養學生獨立思考的能力。在這種教育體制下教出的學生只會“聽話”，而缺乏自己的想法和判斷，為了改善這一現象，教學方式創新勢在必行。改變學生在課堂中的地位，真正成為課堂的主體，教師在講課的過程中應該聽到學生的聲音，適時調整教學策略，這樣才能夠更好的提高課堂效率。

一、多媒體教學，營造學習氛圍

時代在發展，科學在進步?，F在老師講課也不僅僅拘泥于教材、書籍，講課的方式也不再是一塊黑板和一支粉筆了。多媒體現已成了教學中常用的工具，但還不普及，尤其是初中語文教學。通過多媒體可以更好的在教學中起到意想不到的效果，但是因為現如今的科技和經濟等原因，有很大一部分老師對于多媒體還是不熟悉，甚至因為傳統思想的限制從而排斥和抗拒對多媒體的使用。但是教育也要與時俱進，將傳統的教育方式與現代高科技的多媒體相結合能夠更好的吸引學生上課時的注意力，將學生感興趣的事物融入到課堂教學之中，并且通過對多媒體的使用，能夠將平時老師無法用言語表達出的效果，運用動畫、視頻、音樂等多種方式清晰形象的呈現給學生。運用這種手段在教學中往往能夠起到意想不到的效果。但是在運用多媒體進行教學的過程中，老師更要注意對于媒體的熟練應用，盡可能的在最短的時間內將盡可能多的內容傳遞給學生。

例如，在學習《觀滄海》一課時，教師可以利用多媒體技術做一個音頻課件，添加一個比較符合詩意的音樂，讓同學們盡情想象，仿佛此時我們就站在江邊，看著滾滾流逝的江水，激情澎湃豁然開朗，我們心中是否壯志滿懷？讓學生跟著意境去朗誦詩歌，體會作者寬闊的胸襟與遠大的抱負。通過多媒體技術，可以讓學生身臨其境，體會作者的情感，進而深入思考，探究學習。

二、討論交流，增添課堂魅力

為什么現在初中語文教學成績不明顯，預期的教學效果達不到呢？最重要的原因就是老師在講臺上聽不到或者是忽略學生的心聲。學生在學習的過程中應該處于主體地位，而不是處于被灌輸知識的被動地位。老師只顧完成教學計劃，自說自話，而學生在課堂中感受不到主人翁的氣氛，進而使得學生學習的主動性和積極性大大降低。為了改善這一現狀，老師在講課的過程中應該注意傾聽學生的聲音。讓學生進行充分的討論，給學生一個機會，給學生一個舞臺，讓學生大膽的發揮自己的見解，讓語文課的一言堂變成暢所欲言的學生個性發揮的舞臺。這樣的生物課堂才是充滿活力和生命力的。學生在課堂中勇于展現自我，在今后走向豐富多彩的社會后才能有自己的個性，在更多的場合更多的展現自己，這對于初中階段處于價值觀形成期的學生來說更為重要。

例如，在學習《桃花源記》一課時，教師應保證按照教學計劃完成教學內容的前提下，給學生充分的時間進行討論。討論的主題可以圍繞當天的學習內容，如：作者文章開篇就寫桃花源的優美風光，以及安居樂業的生活，是為了表現什么？以及“及郡下，詣太守，說如此”中，漁人與太守之間到底說了什么？文末寫南陽劉子驥欣然規往的目的又是什么？表現了哪些效果？學生就這些問題進行深入的討論，提高學生學習的積極性，更能夠使學生理解文章的主旨，提高了課堂的效率。

三、質疑探究，提高學習效率

在新形式教學方式中，教師應該充分體現學生的主體地位。增加與學生的互動，讓學生真正的融入到課堂之中。無疑，提問是最好的一種方式。提問能讓學生在思考中學習，在思考中進步，同時，在教師引導性的提問中，學生可以更好的把握文章的主旨。在提問與思考的這個過程中，學生充分的融入課堂，思維也被充分的調動起來。從另一個角度來說，提問與回答更加增進了學生與教師間的交流。教師與學生互通信息，教師可以在學生回答的情況中了解學生的掌握情況，進而提高教學質量。

例如，在教學《孔乙己》時，可以根據文章內容進行提問，如：文章中幾次提到笑？他們為什么笑？人們為什么都嘲笑孔乙己？為什么沒有人幫助他？作者描寫笑是為了反應怎樣的主題思想？通過這一些列啟發性的問題，學生能夠更好的把握文章的中心思想。學生帶著問題去學習，在獨立學習的過程中提升學習能力，鍛煉思維能力，提高表達能力。

總之，教學方式在現今語文課堂的地位十分重要。初中語文教育不僅僅是在中考的大背景下對于學生的成績的要求，還應該擔當起教育學生了解中華傳統文化，培養學生高尚道德情操的重任。為此，初中語文教學方式創新改革勢在必行，利用信息發展的產物，充分調動學生的積極性，將新時期的新特色巧妙地滲透到語文教學中去，為語文教學增添新的生機與活力。

參考文獻

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