核心素養視角下高中德育教育策略探究

高峰 鐘洪利

摘 要：核心素養是當前教育界重要話題，而德育工作是學校工作的核心部分，核心素養的出現為學校的德育教育工作指出了明確的方向，高中教師不僅要教授學生學科知識，還要注意以核心素養的要求為根據，不斷對高中生進行德育教育，借助學科課堂將德育滲透其中，靈活運用德育教育形式，提升德育教育的有效性。注意聯系實際，將德育貫徹落實到學生實際生活中，提升高中生的道德境界，培養品德高尚的高中生。

關鍵詞：高中；核心素養；德育教育

少年是祖國未來發展的希望，他們的綜合素質和道德發展水平關系著一個國家道德教育的水平。現如今大部分學校的德育教育工作缺乏系統性，比較隨意，如遇到一個轟動的事件臨時安排德育教育，忽略了德育教育是一個漫長的過程，學生道德品德的培養需要長期的堅持。同時，大多數的德育工作只注重意識層面的教育，忽略了現實的實踐，“紙上談兵”無法完成深層次的思想教育。高中是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，因此，高中班主任應以核心素養為重要指導，注重高中生德育教育工作。作者結合自身的教學經驗，談談如何實行高中生的德育教育工作：

一、利用學科課堂，加強德育教育滲透

因為高中階段是學生考學的重要學習階段，許多教師把大部分注意力都放在學生的學習成績上，而忽略了對學生的德育教育，這不符合核心素養的教育理念。高中生的課余時間可能并沒有中小學生那么豐富，然而，教師完全可以利用學科教育的時間，在傳授學生學科知識的同時將德育教育滲透其中，使學生在學習中自然而然接受德育的熏陶，將學科教學和德育教育有效融合，加強德育教育有效性。

例如，政治、語文、歷史等人文科目，本身就具有豐富的德育教育內容，教師在對教材深刻把握的情況下，對教材中德育教育資源進行深入挖掘，并結合學科教育對其充分利用形成新的教學體系，可以開展圍繞社會主義、愛國主義、中華傳統美德、民族精神、改革開放等的課堂德育教育，使學生在學習學科基礎知識的同時了解中華民族，培養學生的民族自信心和自豪感。在關于“愛國主義”的德育教育時，教師為學生播放國歌，讓學生資料了解古往今來人們如何愛國的，將愛國教育滲透到課堂的教學環節中。讓學生在激發學生學習欲望中融入德育教育，在對學生的智力潛能開發中滲透德育教育，在學生學習環節中融入德育教育。

二、完善德育形式，提升德育工作效率

德育教育不僅僅只限于單一固化的教育形式，教師要創新并完善德育教育形式，改變傳統的說教，不能停留在教師講、學生聽的單向溝通的課堂形式中，教師要以學生為中心，運用靈活的方式引導學生融入其中，教師利用情景、問答會話 、小組協作等方式以組織者、管理者、幫助者、促進者的身份讓學生發揮自己的能力，使課堂變得生活化，學生發揮的主體作用，使德育教育不再生硬無趣，提升德育的工作效率。

例如，在進行中華優秀民族優秀美德教育過程中，教師是學生分組合作，組內不同的人負責不同的任務，查找資料、確定主題、撰寫劇本最后完成對關于優秀傳統美德小故事的表演，在這一過程中，學生可以結合自己的生活經驗加以理解，進行適當表演修飾，便顯出自己對于美德的看法，現代社會中該如何傳承和發揚。通過豐富的德育形式，發揮學生的創造力，讓學生自然而然的參與德育教育中，并覺得課堂并沒有那么無趣，同時讓學生關注身邊的實際，將傳統美德付諸于身邊生活中，提升核心素養中學生的價值判斷力，有效提升德育有效性。

三、理論聯系實踐，促進德育教育深化

德育教育只有意識層面的感性認知是不足夠的，在對學生進行理論的教學過程中，要一直貫徹聯系實踐的原則，堅持實踐才能促進感性知識的轉化，成為學生自己內化的品德素養。因此，教師在德育教育中結合實際活動，使德育理念在德育實踐中更好的滲透，同時使學生更好地適應德育教育，培養學生的溝通素養、合作素養、領導能力等，促進德育教育的不斷深化。

例如，教師可以利用課余時間，為學生播放有關傳統道德優秀電影、紀錄片等視頻，讓學生頻繁地收到優秀文化氛圍的熏陶，布置學生寫觀看視頻后的觀后感或影評，通過啟發學生對傳統道德的思考。教師可以組織學生誦讀經典，如《莊子》、《老子》等中國古代經典書目，通過誦讀比賽，感悟分享班會等形式激勵學生學習中華優秀傳統文化。同時，教師鼓勵學生成立社團或興趣小組，共同研究中華經典，豐富學識的同時提升修養。利用周末組織社會志愿活動，如到敬老院等組織進行社會服務實踐活動，并以日記的形式寫出反思感悟。通過實踐活動，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進核心素養的培養。

綜上所述，高中生德育工作是需要教師長期堅持的過程，教師要在核心素養的方向中，樹立正確的德育理念，將德育教育滲透課堂教學中，完善創新德育形式，調動學生的積極性使其融入到德育教學中，堅持理論聯系實踐，積極組織實踐活動，促使學生將理想信念付諸實踐，深化德育教育。因此，教師要為使學生具備良好的思想品德，成為熱愛國家，對社會有用的人才的德育目標不懈努力。

參考文獻：

[1]姜鈴. 核心素養背景下的高中德育工作實踐與探究[J].學周刊，2018（4）：32-33.

[2]管佩磊. 基于核心素養背景下的高中德育工作實踐與探索[J].新智慧，2019（2）：31.

作者簡介：

高峰，出生日期：1979年7月，男，籍貫：黑龍江省五常市，單位：黑龍江省五常市山河林業第一中學校，職稱：中學一級，研究方向：高中教育

鐘洪利，1980年3月，女，籍貫：黑龍江省五常市，單位：黑龍江省五常市山河林業第一中學校，職稱：中學一級，研究方向：高中教育