探究初中美術教學如何培養學生的創新能力

陳雪麗

摘 要：創新能力是在智力發展基礎上形成的一種綜合能力，創新能力是促進社會、科技等方面進步的動力。培養學生創新能力有助于促進社會、科學等各領域的快速發展。初中美術教學是培養學生創新能力的一個良好的契機，我們應該正視傳統教學中對學生創新能力培養的缺陷，更新教育理念，改善教育方法，注重培養學生的創新能力。

關鍵詞：初中;美術教學;創新能力;教育

引言：美術可泛指創作一定平面或空間，并且具有可視性的藝術，主要包括繪畫、雕塑設計和建筑。美術不僅可以創作出具有一定觀賞價值的作品，同時也可以通過創作美術作品而體現作者的思想觀念、情感，也可以通過作品反應相應的自然和社會生活等。初中設立美術課程主要作用并非為了培養藝術家，而是通過學習美術幫助學生建立一定的美術基礎，陶冶學生情操，豐富學生興趣愛好。而在教學過程中，我們也可以充分利用美術學習這樣的課程，激發學生的創作熱情，培養學生的創作能力，從而全面提高學生的綜合能力。

1 傳統的初中美術教學思考

早在1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》中就有將圖畫和手工納入官方教育體系，這是國內最早可考的官方美術教育記載。時至今日中小學生美術課程已經成為一門中小學生必修課程。盡管中小學生美術教育歷史悠久，但長期以來，并未得到較為廣泛的重視。尤其到初中后，在應試教育制度的影響下，廣大師生均以考試中比分較重的科目為重點攻克對象，而美術課程一直不受重視[1]。從課程分布看，國內初中基本每周美術課2節，約占所有課程的5%。在這僅有的5%的課程中，通常還有部分學校將其作為其他常規科目的自習時間。部分學校雖正常開展美術教育，其教育方法、內容也較為單一，基本以美術作品欣賞介紹、美術作畫知識、簡單畫作等為教學內容，均以課堂講授為主，形式單調。另外國內很多學校尤其是一些偏遠山區學校，缺乏專業美術老師，美術老師普遍薪資待遇低。從中考各科分數構成比來看，全國各地幾乎均未將美術科目列入中考范圍內。由此可見，當下初中美術教育在國內普遍不受重視，美術教育時間課程安排少、內容單一、形式單調、教育質量低，按照此類美術教育模式發展，美術教育將形同虛設，起不到應有的教育效果。要想達到設立初中美術教育的初衷，就必須改善現狀，探索新的教育理念和方法。

2 初中美術教學是培養學生創新能力的重要契機

美術學習實質上也是在不停的進行藝術創作，每一件美術作品都體現了學生的思想、意識和情感。美術教學過程中，我們可以充分利用這一學科的特殊性，激勵學生大膽發揮其創新精神。當下我國初中學科設置較多，各學科學習壓力較大，美術課程幾乎在全國各地均未納入中考范圍，其學習氛圍相對較為輕松，因此適合在此類課程教學中激發學生的創新意識。另外，初中學生年齡處于青春期階段，再此階段學生身體、思想和情感都處于快速發展階段，開始逐漸認識和理解社會中的人、事以及自然規律，在此階段學生的想象力、創造力通常是異常豐富的，也更容易在此階段激和培養學生的創新能力。因此初中美術教學在學生年齡時機上、課程內容上都十分適合培養學生的創新精神，是培養學生創新能力的重要契機[2]。

3 如何在初中美術教學中培養學生的創新能力

3.1 改變教育思維

我國在過去幾千年的封建思想束縛下，青少年的創新能力一直不被重視，甚至在過去特殊的歷史背景下還會被扼殺。但隨著社會的發展，思想的解放，人民逐漸認識到青少年創新精神對社會發展的重要性，并逐漸注重培養廣大青少年的創新能力。但當下我國的傳統教育模式，仍然注重“口傳心授”的理念，主要以課堂講授為主要教育方法。這種傳統的教育方法，學生只能被動接受知識，不利于學生創新能力的培養[3]。要提高學生的創新能力，就必須要打破傳統的教學思維的束縛，主動探尋能更好培養學生綜合能力的新教育理念和方法。

3.2 注重興趣培養

創新精神離不開興趣愛好，要求學生具有較高的創新能力，首先應該培養學生的興趣愛好。而美術學習，觀賞性強、創造性多、教學范圍寬廣、適應多種教學方法，更容易引起學生的學習興趣，絕大多數學生從小就對美術具有興趣[4]。在美術教學中應該充分發揮這一優勢，展現美術的天生吸引力，讓學生對美術學習保持興趣。

3.3 改善教學方法

傳統的初中美術教學方法以老師講解美術名作、口授美術創作方法以及演示等作為美術教學方法，授課地點主要在教室內或美術室內。這種單一、枯燥的教學模式，通常容易使學生失去學習興趣，更不利于激發學生創新。美術學習范圍廣、內容多，更加適合多種教學模式，比如美術館實地參觀、觀摩他人美術創作過程、室內外寫生，指導學生如何在生活中發現美，并鼓勵學生大膽進行美術創作。

3.4 改變教學評價方法

傳統的美術教學評價方式均是以專業審美眼光和客觀事實規律評價學生的美術作品。這種教學評價方式通常可以很好客觀地評價學生的美術基礎，但忽略了學生的自主創新能力[5]。我們可以讓學生自行介紹所創作的作品所要表達的意義、思想和情感，并給予充分的鼓勵，由大家共同進行評價，以此保護和支持學生的創新精神。

4 結束語

初中美術教育是培養學生創新能力的一個重要階段。我們應該深刻認識到提高學生創新能力的重要性，并深刻反省傳統教育模式帶來的弊端，轉變教育觀念以全面提高學生綜合能力為教學目標，在培養學生的各方面專業知識的同時，注重對學生創新能力、審美能力等方面的培養，為國家和社會培養更多更加符合社會需求的優秀人才。

參考文獻：

[1] 劉云紅.試析初中美術教學中如何培養學生的創新能力[J].中外交流，2019，26（27）：232.

[2] 彭云，張明林.談初中美術教學如何培養學生的創新能力[J].學周刊，2019，5（5）：130-131.

[3] 陳芳瓊.初中美術基礎繪畫教學分析[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（22）：125.

[4] 龍景.試析初中美術教學中如何培養學生的創新能力[J].讀與寫，2019，16（24）：221.

[5] 龐單悅.解析中學美術教學如何培養學生的創新能力[J].中外交流，2019，26（13）：203.