余杭區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

劉佳輝

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)余杭區(qū)小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查分析，了解余杭區(qū)小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，探究影響余杭區(qū)小學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的因素以及存在的問(wèn)題，并且根據(jù)分析提出相應(yīng)對(duì)策，為余杭區(qū)小學(xué)校園足球的發(fā)展與改革提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：余杭區(qū);小學(xué);校園足球;影響因素

開(kāi)展校園足球活動(dòng)在學(xué)生層面上，是為了使每一個(gè)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都能夠成為一生受益的健康者，希望學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)能夠使身心得到鍛煉，同時(shí)提高他們的社交能力使他們形成良好的道德品質(zhì);在社會(huì)層面上，校園足球的大力開(kāi)展對(duì)社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)具有積極的促進(jìn)作用，通過(guò)參與校園足球活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，促進(jìn)社會(huì)和諧團(tuán)結(jié)。2018年，法國(guó)拿到了世界杯冠軍，最主要的原因是后備力量的充足和校園足球的良好發(fā)展，所以說(shuō)校園足球的開(kāi)展，尤其是小學(xué)階段的校園足球開(kāi)展，對(duì)中國(guó)足球的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文主要通過(guò)對(duì)余杭區(qū)小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析調(diào)查，研究小學(xué)校園足球在余杭區(qū)的發(fā)展情況。

一、研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：以余杭地區(qū)部分小學(xué)作為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為余杭區(qū)各年段的小學(xué)生。

研究方法：文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、研究結(jié)果與分析

余杭區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展情況：余杭區(qū)目前開(kāi)展校園足球的小學(xué)共有52所，幾乎每所學(xué)校都有一支自己的足球隊(duì)，并且都參加了2019年余杭區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽，相比往年有非常大的提升;女子足球方面，雖然足球在女生中沒(méi)有在男生中那么普及，但還是會(huì)有一些女生愛(ài)踢足球，女子足球聯(lián)賽也在慢慢發(fā)展起來(lái);此外，一些專業(yè)的足球培訓(xùn)學(xué)校也在慢慢增多，他們會(huì)安排足球教練去各個(gè)小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)，這也為余杭區(qū)小學(xué)校園足球的發(fā)展提供了很大的幫助。

（一）余杭區(qū)小學(xué)生關(guān)注校園足球程度的情況調(diào)查

余杭區(qū)小學(xué)生對(duì)校園足球的關(guān)注程度：對(duì)余杭區(qū)小學(xué)生關(guān)注足球賽事信息的情況調(diào)查顯示，在被調(diào)查的100名小學(xué)生當(dāng)中，有18%的學(xué)生平時(shí)很關(guān)注足球賽事信息，有36%的學(xué)生比較關(guān)注足球賽事信息，24%的學(xué)生對(duì)足球賽事信息的關(guān)注不多，還有22%的學(xué)生不關(guān)注足球賽事信息。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在18%關(guān)注足球賽事信息的學(xué)生當(dāng)中，有12名學(xué)生非常喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，占總?cè)藬?shù)的12%;而在22%不關(guān)注足球賽事信息的學(xué)生當(dāng)中，有10名學(xué)生不喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，占總?cè)藬?shù)的10%。平常關(guān)注足球賽事信息的學(xué)生大部分愛(ài)踢足球，而不關(guān)注足球賽事信息的學(xué)生往往也不愛(ài)踢足球。 余杭區(qū)小學(xué)生每周參與足球運(yùn)動(dòng)的頻率：通過(guò)對(duì)100份調(diào)查問(wèn)卷的分析整理得出，余杭區(qū)小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間的情況——有22名學(xué)生每周不參與足球運(yùn)動(dòng)，占總?cè)藬?shù)的22%;有37名學(xué)生每周參與足球運(yùn)動(dòng)1～2次，占總?cè)藬?shù)的43%;有20名學(xué)生每周參加足球運(yùn)動(dòng)3～4次，占總?cè)藬?shù)的20%;有15名學(xué)生每周參與足球運(yùn)動(dòng)4次以上，占總?cè)藬?shù)的15%。

綜上所述，每周參與足球運(yùn)動(dòng)頻率在“1～2次”的學(xué)生所占比例最高。余杭區(qū)小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間：在剔除22名每周不參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生后，參與了此問(wèn)題的調(diào)查的還剩78名學(xué)生，通過(guò)整理分析，在這78名學(xué)生當(dāng)中，有28名學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間在30分鐘以內(nèi)，占總?cè)藬?shù)的35.9%;有25名學(xué)生每周參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間在30分鐘至1小時(shí)之間，占總?cè)藬?shù)的32.1%;有16名學(xué)生每周參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間在1～2小時(shí)，占總?cè)藬?shù)的20.5%;還有9名學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間在2小時(shí)以上，占總?cè)藬?shù)的11.5%。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，每周參加4次以上足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間基本在30分鐘至1小時(shí)，而每周參加1～2次足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間基本在1～2小時(shí)和2小時(shí)以上。

（二）影響余杭區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展的因素

參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)有無(wú)專業(yè)指導(dǎo)教師：對(duì)余杭區(qū)小學(xué)生踢足球時(shí)有無(wú)專業(yè)的指導(dǎo)教師的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有58%的學(xué)生在踢球時(shí)有專業(yè)的指導(dǎo)教師，有20%的學(xué)生在踢球時(shí)沒(méi)有專業(yè)的教師指導(dǎo)，還有22%的學(xué)生在踢球時(shí)偶爾會(huì)有指導(dǎo)教師。

綜上所述，余杭區(qū)專業(yè)的足球指導(dǎo)教師相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠缺。家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度：學(xué)生是否愿意參與足球運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)的支持程度起到了決定性作用，在對(duì)100份問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后得出，有17名學(xué)生認(rèn)為其家長(zhǎng)很支持他們參與足球運(yùn)動(dòng)，占總?cè)藬?shù)的17%;有64名學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)其參與足球運(yùn)動(dòng)持中立的態(tài)度，既不反對(duì)，也不支持，占總?cè)藬?shù)的64%;還有19%的學(xué)生認(rèn)為其家長(zhǎng)不支持自己參與足球運(yùn)動(dòng)。

班主任對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度：在發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，我曾口頭問(wèn)過(guò)兩三個(gè)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題：“班主任對(duì)你參與足球運(yùn)動(dòng)是什么態(tài)度？”他們的回答基本都搖搖頭或者是中立。在整理這100份調(diào)查問(wèn)卷后得出，只有19%的學(xué)生認(rèn)為其教師支持他參與足球運(yùn)動(dòng)，有21%的學(xué)生認(rèn)為其教師不支持其參與足球運(yùn)動(dòng)。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析后，我發(fā)現(xiàn)在這21%的人當(dāng)中，有很大一部分學(xué)生是學(xué)習(xí)跟不上整體進(jìn)度的學(xué)生，他們每天忙著訂正作業(yè)，幾乎沒(méi)有時(shí)間參加足球運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的足球設(shè)施的滿意程度：對(duì)余杭區(qū)小學(xué)校園足球設(shè)施的情況調(diào)查顯示，有26名學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的足球設(shè)施還是非常滿意的，占總?cè)藬?shù)的26%;有40名學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的足球設(shè)施比較滿意，占總?cè)藬?shù)的40%;有24名學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)校的足球設(shè)施一般，占總?cè)藬?shù)的24%;還有10名學(xué)生不滿意自己學(xué)校的足球設(shè)施，占總?cè)藬?shù)10%。

三、結(jié)論與建議

結(jié)論：余杭區(qū)足球師資力量還存在不足;余杭區(qū)校園足球聯(lián)賽開(kāi)展得還不夠多;足球設(shè)施優(yōu)越的學(xué)校內(nèi)，足球氛圍往往也比較濃厚，成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較優(yōu)秀。

建議：提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的重視程度;加強(qiáng)對(duì)體育教師的足球培訓(xùn)，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng);全面開(kāi)設(shè)足球課程，多組織校園足球聯(lián)賽。

（責(zé)編 張欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑元.青島市黃島區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].青少年體育，2016（9）.