淺談如何提高初中歷史教學質量

田文河

摘 要：歷史一直以來都是我國初中課堂的必修內容。因此，我們的教師需要通過改善教學環境，豐富教學形式，進而使得學生的歷史意識得到啟蒙，使學生擁有學習歷史知識的興致。同時，還需要我們的教師展開一定的教學活動，通過具體的教學活動來達成提高初中歷史教學質量這一目標。

關鍵詞：初中歷史；教學質量；教學策略

初中歷史是一門豐富多彩的課程，對于學生的發展有著極大的影響。隨著新課程改革的不斷深入和發展，初中歷史教學過程中存在的一些問題逐漸顯露出來，這些問題的存在嚴重影響了初中歷史教學質量的提升，直接導致學生在歷史課堂中的踴躍性不高，課堂學習的成效低下。本文通過對初中歷史教學過程中所存在的問題進行分析和研究，談談該怎樣實現初中歷史教學質量的提升這一目標：

一、改善教學環境，啟蒙學生的歷史意識

實現初中歷史教學質量的提高需要依靠小組協作的優勢。小組協作是一種以小組為單位進行合作探究的一種互動性較強的學習方式，對于提高學生在課堂中的學習成效有著極大的幫助。但是，由于目前小組協作在初中歷史教學中應用的不夠深入，不夠熟練，因此，這種教學方式不被教師所看好。面對這種情況，教師需要重視小組協作的作用，通過對小組協作的不斷優化和發展，進而實現對教學環境的改善，啟蒙學生的歷史意識。

例如，在“建設中國特色社會主義”一課中，在教學過程中，教師可以就十一屆三中全會的召開的歷史意義利用小組協作的形式進行本節課的教學。教師可以把學生以四到六人分為一組，然后讓學生在小組中進行合理的分工和合作，做到小組內容的有序進行，比如，其中倆名學生負責搜集十一屆三中全會的相關資料，另外倆名學生則負責整理資料并加以分析和梳理，剩下的學生則負責對所得的結論進行總結。利用小組協作的方式進行課堂的教學，不僅能夠有效的幫助學生解決教師在課堂中所布置的教學任務，而且還能夠提高學生在課堂中的學習成效。

二、豐富教學形式，引發學生的歷史興致

信息技術的發展和應用，讓初中歷史的教學也發生了一定的改變。因此，根據當前初中教學的基本情況，為了提高初中歷史的教學質量，我們的教師需要重視信息技術在教學中的作用，通過加快信息技術的建設進程，進而實現教學的信息化。

例如，在“敵后戰場的抗戰”一課中，教師的教學目標是讓學生了解一些我國抗日戰爭中一些比較重大的戰役，知道平型關大捷、百團大戰等戰役的背景和過程以及具有哪些重要的意義。在教學過程中，教師可以利用信息技術的資源整合優勢，在網上搜集并下載一些和百團大戰、平型關大捷有關的影視片段播放給學生，讓學生對這倆場戰役有所了解，進而引入本節課的學習。接著，教師可以把本節課的知識內容制作成PPT課件，利用PPT課件的形式把本節課所講述的知識難點和重點進行梳理和劃分，以簡單直接的方式展示給學生。最后，教師可以就本節課所講述的戰役，讓學生在業余時間閱讀一些相關的素材，了解平型關大捷和百團大戰的影響。依靠信息化的教學手段進行課堂教學，不僅能夠引發學生的學習歷史的興致，提高學生課堂的踴躍性，而且，利用學生對歷史資料的分析和總結，還能讓學生學會正確分析、理解素材的能力，拓寬歷史素材的積累。

三、展開教學活動，提高歷史教學的質量

學習的目的就是能夠把所學到的知識能夠加以應用到生活中去，而學習初中歷史也是如此。開展一定的教學實踐活動對于提高學生的學習能力和歷史水平有著很重要的影響。因此，教師在教學的過程中，需要對學生的實踐教學引起足夠的重視，通過展開具體的教學實踐活動來達成提高歷史教學的質量這一目標。

例如，在“秦統一中國”一課中，教師的教學目標是讓學生知道秦為鞏固統一所做的舉措有哪些，這些舉措有什么意義。在教學過程中，教師可以先播放“英雄”的片段來吸引學生的注意，進而引入本節課的學習。接著，教師可以結合本節課知識內容開展一次話劇活動。比如，教師可以先找出幾名學生分別扮演韓、趙、魏、楚、燕、齊等六國，然后教師扮演秦國，通過話劇的形式展開對話，進行課堂的教學。其他學生在欣賞話劇的同時需要注意秦始皇鞏固統一所施行的措施有哪些。開展具體的教學活動，不僅能夠讓學生對所學到的知識內容加以鞏固，而且還能夠活躍課堂的氣氛，讓學生對于歷史知識充滿求知欲，使學生在探索的過程中感受學習歷史的樂趣。

總的來說，我們的初中歷史教學中還存在著很多的問題沒有解決，因此，歷史教學的改革必須從現在開始。教師需要采用更為有效的教學手段來進一步的優化課堂教學，多鼓勵學生進行自主合作探究，通過開展具體的教學實踐活動來為學生創設一個愉悅的學習氛圍，進而真正實現初中歷史教學質量的提升。

參考文獻

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