高校游泳教學中的安全隱患及解決方法分析

畢強

關鍵詞：高校;游泳教學;安全隱患;解決方法

隨著人們生活質量的提升，游泳運動得到了系統化規范化發展，特別是在高校所開設的游泳運動，教師會實現對游泳運動的教學設計，但是仍舊會因為學生缺少自救方式和安全觀念所導致一些安全事故出現。以此需要高校游泳教學實踐展開對安全隱患的有效處理。

一、高校游泳教學中存在的安全隱患

（一）高校游泳教學管理方面的安全隱患

游泳運動需要配備專業的游泳池、游泳圈、配備安全員等軟硬件設施，同時也需要具有較高職業道德的游泳教練，展開對學生的游泳指導和游泳練習監督管理。但是事實上，當前高校游泳教學活動中存在教學環境方面的安全隱患。如場地和器材存在隱患，游泳池的設施配備不齊全，此外游泳池的養護和管理需要投入大量的人力和財力，但是基于當前高校的行政管理出發點可知，能夠分給游泳池的資源是有限的，因此在游泳教學中存在一些水質、水溫無法控制的情況出現。其次是針對于高校游泳教師的教學而言，教師自身缺少安全意識，致使在教學過程中未能對學生制定訂單式的教學計劃，在一個游泳小班級里面教師都是一視同仁展開游泳技能教學的，更甚于教師雖有游泳教學的能力和知識，但是其缺少一些急救知識較好的現場控制組織能力，在實際的教學中，一些青年人在進行游泳運動時，往往會脫離教師的管控，出現一些突發的安全事故。

（二）高校游泳活動中學生方面的安全隱患

學生是高校游泳項目的主體所在，在參與游泳這一項目時，學生必須能夠擁有自我安全意識，在展開游泳運動時，自覺自發的完成準備工作。同時在游泳課當中，能夠控制自己，按照教師的指令參與到各項游泳活動中。但是在教學實踐中，卻遠非如此，大多數學生都是初次接觸游泳課，正處于好奇階段，同時高校學生所處的年紀已經成年，在游泳課堂中容易出現陽奉陰違，不遵守課堂紀律，不聽從教師的叮囑，擅自行動。同時學生自身缺少水環境自救知識，一旦出現突發事故時，無法即時并且有效的處理，最終導致高校游泳教學活動安全隱患頻出。

二、高校游泳教學中安全隱患的解決方法

（一）從學校管理入手，做好軟硬件設置完善工作

第一是要求設立了游泳課的高校，要能夠按照規定，在學校的預算管理中，做好對游泳教學硬件環境的重建。如按照規定重新規劃和建設游泳場地，配備充足的救生圈、浮板和救生繩等安全器材。由學校體育教學構建一支游泳池周邊環境的安全隱患排查隊伍，做好對游泳池周邊環境的安全生產管理。第二是要求學校能夠出臺游泳池的規范的管理制度，確保有專人負責游泳教學的安全生產，如在體育教師授課的同時，有專門的安全員在旁協助教師做好現場的安全防護，這就需要學校提供必要的資金、人才隊伍，確保能夠構建起一支具有專業急救知識和經驗的人員參與到高校游泳教學活動中，確保學生的游泳活動的安全性;還要求根據高校游泳教學中學生的基礎情況，對于安全預案展開動態更新，使得安全預案在發生真實的事故時，能夠發揮成效。第三是要求加強對教師隊伍的監督管理，一方面是要能夠增加高校游泳教師的職業素養，這樣子教師在游泳教學活動中，樹立起以學生安全為主，學生游泳成績為輔的教學理念，在教學過程中，關注身體出現異常的學生的課堂表現，不強求學生一定要游出成績。另一方面是要求能夠增加高校教師的專業程度，高校游泳教師不僅僅展開游泳技能學習，還要求展開水環境下自救知識，擁有現場管控能力，因此在學校管理中，可以定時定期展開課堂隨訪活動，確保在每一堂游泳課中，教師都將游泳安全當做是教學的核心所在，展開規范的、安全的教學活動。

（二）從安全教育入手，展開對學生安全意識培育

可以說學生是課堂活動的主體所在，在高校游泳教學活動中，學生也同樣發揮著主體作用，學生們的行為舉止直接反映了學生在游泳課堂中的安全程度。因此從學生層面上入手，對學生展開安全教育至關重要。當前在課堂教學中，教師可以通過演示法、舉例法等，在每一堂課中都展開安全教育活動，要求學生展開游泳前的準備活動。如在課堂準備活動中，教師a發現學生b散漫面對準備活動，則教師可以實現對學生b的懲罰管理，通過扣學分或是禁止該學生在該堂課下水，或是讓學生罰抄安全標識等方式，讓學生能夠切實體會到游泳安全防護的重要性，最終將安全意識牢牢記在心里，落實到行為中。

三、結語

綜上所述，由于高校開設的游泳活動并非專業的游泳運動員，在教學中學生呈現出游泳技能較低、缺少安全意識和自我控制能力等問題，這都為游泳教學帶來安全隱患。因此教師和高校必須能夠肩負起游泳運動中的安全監督管理工作。教師可以增強學生的游泳安全知識宣傳，在教學中重點規范學生的行為，提高安全性。更重要的是學校游泳教學中必須能夠確定學生為主體，讓學生能夠遵紀守法，配合教師的安全管理活動。

參考文獻：

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