基于生活化的農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)思考

鄧樹(shù)滿(mǎn)

摘 要：新課改背景下，為提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，對(duì)各學(xué)科教學(xué)提出了生活化要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化代表著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略。在農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要教師結(jié)合教材要求及學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，在生活化基礎(chǔ)上探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)和知識(shí)技能的教授貼近生活、服務(wù)于生活。本文就生活化視角下農(nóng)村小學(xué)高年紀(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期對(duì)促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)水平有所增益。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 高年級(jí)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 生活化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0147-01

新課改下要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)源于生活、圍繞生活、反映生活，意在促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，有效解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其作用在于促使學(xué)生從新的角度、更寬的視野下認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)及其廣泛的應(yīng)用性、重要性。需要教師努力提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)氛圍，以調(diào)動(dòng)和優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及潛能，提高學(xué)生靈活學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

1.將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合促進(jìn)教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛應(yīng)用，農(nóng)村學(xué)生有其特定的生活環(huán)境，教師需要在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生日常生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造其所熟悉、生動(dòng)、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，并就生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)方面為學(xué)生的參與創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。如，統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中，教師可圍繞學(xué)生熟悉的農(nóng)村生活環(huán)境，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，小明家今年種植了玉米、棉花、花生、蔬菜、蘋(píng)果等，請(qǐng)統(tǒng)計(jì)一下小明家今年每種作物各收入多少錢(qián)？總共年收入是多少？總收入和去年相比增加（或減少）了多少？原因是什么？通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合農(nóng)村家庭中的農(nóng)作物種植思考并完成相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)思考的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起自己的生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生直觀地理解統(tǒng)計(jì)的含義和作用，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知并迅速利用所學(xué)知識(shí)完成題目解答，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化及學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用思維的明顯提升。

2.在課堂教學(xué)中建立數(shù)學(xué)與其日常生活的聯(lián)系通道

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中建立與實(shí)際生活的鏈接，讓學(xué)生有意識(shí)、有方法地結(jié)合生活中相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一方面可以促使學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)可進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)靈活轉(zhuǎn)化的能力，使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)積累等能力得到同步提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)動(dòng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)嘗試解決問(wèn)題，優(yōu)化其數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。如，百分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，可設(shè)計(jì)問(wèn)題要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下自己家里全年總收入是多少？家里喂了幾頭豬，一年能賣(mài)多少錢(qián)，收入占家庭總收入的多少？同樣還可以讓學(xué)生思考家中其它收入如糧食、蔬菜等作物的收入各占家庭收入的多少？等，通過(guò)這種將課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)建立起與日常生活聯(lián)系通道的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)思考將課堂知識(shí)應(yīng)用到自已的日常生活中，從而取得良好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活素材增加學(xué)生直觀感受

課堂教學(xué)生活化不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和理解力，也有益于拓展教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有部分抽象的內(nèi)容不易為學(xué)生所理解和掌握，教師可將這部分知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活中存在的具有形象性和直觀性的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、轉(zhuǎn)化等，促進(jìn)學(xué)生快速、正確理解和認(rèn)知，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，又較好的引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維生活化。如，在教材中有很多與我們實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，教師可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)，合理創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，把部分抽象、誨澀不易理解的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)具體、熟悉、可感的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增加了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。如，圓柱與圓錐的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生到農(nóng)村生活環(huán)境中或啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己關(guān)于農(nóng)村生活場(chǎng)景的記憶尋找實(shí)際生活中的圓柱與圓錐幾何圖形及其應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用性和實(shí)用性產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀的理解和掌握。

4.在課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)鞏固學(xué)生知識(shí)掌握

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度和結(jié)果的及時(shí)、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生課堂教學(xué)參與度。在農(nóng)村，不少學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工，他們?cè)诩彝サ年P(guān)愛(ài)方面有更深的情感需求。教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到教師、班集體的溫暖。同時(shí)這種鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，有助于推動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)化和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)。教學(xué)生活化也可采用對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)和強(qiáng)化知識(shí)記憶有明顯的促進(jìn)作用。

基于生活化視角下開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)具象性和趣味性，有效降低學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念認(rèn)知難度。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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