如何提高中職學生英語聽說能力

【摘要】由于我國經濟、文化對外交流的不斷發展，國家不僅需要很多高級技術人才，還需要大量有文化、能熟練使用英語進行交流、熟悉業務的各行各業的技術人員、管理人員和服務人員，這一切都使得英語的重要性日益突出。但是實踐中，中職學生的英語聽說水平狀況差強人意。所以，針對中職學生來說，想要提高英語聽說能力，英語教師確實應該改變以往的思路，不斷創新教學的方式方法，優化課堂教學設計，努力提高學生的英語聽說能力。

【關鍵詞】中職學生;聽說能力;優化;氛圍

【作者簡介】趙亞樂（1982.12-），女，漢族，山西長治人，長治市第一職業高中，中級職稱，本科，研究方向：職高英語。

中職教育是一種培養行業需求的中等實用型人才的教育。它的這種教育方向決定了我們對中職生生源挑選的寬松性，也就是說，任何一個中職學校對學生的基礎文化課要求都較低。這種寬入口的錄取方式決定了中職生存在文化課基礎較差，尤其英語的學習更為困難。英語的學習是為了運用到實際，而重視學生的英語聽說能力，對他們以后的職業生涯發展尤為重要。所以，在日常的英語教學中，教師就要起到有效的引導和帶領作用，幫助學生樹立起正確的學習意識，循序漸進的培養學生的英語聽說能力。

一、創設氛圍有效激勵

丹麥語言學家葉斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語。”教師應該優化英語教學環境，給學生創設浸入式的學習氛圍，才可能盡快促進中職學生英語聽說能力的水平。教師可以給學生推薦好聽的英文歌，好看的英文影視劇，讓他們多聽多看，沉浸于英語環境。在日常的課堂教學當中，應該盡可能用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，即是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以動作、表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。學校盡可能開設外教課，給學生創造英語交流的條件，戰勝內心的小恐懼，開口去說。在說錯或語法有誤的情況下，不要過度糾正，只要保持說的興趣，把自己想表達的內容說出來即可。這樣就達到了交流的主要目的。同時，教師應多一些肯定或表揚，這樣不僅可以在不斷培植學生表現欲的基礎上增強學生的信心，而且可以利用其不斷成長的成就欲達到培養學生聽說能力的目的。

二、改善發音加強詞匯積累

在交流中，想要聽明白別人說的話，并無障礙地表達自己的想法，必須掌握足夠的詞匯。每天學習單詞，這是擴大詞匯量的好辦法。可以讓學生根據自身情況制定一個合適的目標：可以是三個或者十個日常詞匯。即使每天只有學習一個單詞的時間，那也值得嘗試。把學習詞匯的數量寫下來以頻繁提醒自己。教師可以推薦一些學習單詞的好資源，還學生可以根據自己的喜好去選擇。

三、有效選材，提升聽力水平

培養中職學生的聽說能力，應有計劃、有目的地采取有效手段對他們進行經常性、系統性的聽說訓練。除對教材的聽說內容訓練外，在選材時盡量選一些與英、美的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界、增長知識，為將來在職業中用英語正常交際打好基礎。教師在傳授“聽”的技能時，要注重培養學生精聽和泛聽的能力。在精聽過程中，學生首先應聽熟部分基本詞、常用詞和常用句型，只有這樣才能對所聽內容做出快速反應。其次教師對出現的語言點進行詳細介紹，如聽辨句子的節奏、語調、重音等來了解說話者的語言態度、情感特征，幫助學生了解語言。泛聽材料的選材范圍可以更廣一些，更能兼顧知識點和趣味性，聽的時候主要是鞏固知識點，培養敏感度，以此來獲取新的知識。

四、優化教學，激發聽說學習主動性

英語學習興趣的濃厚與否，直接影響中職生英語語言學習的效果。現在的多媒體教學手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。它繪聲繪色地體現了一節課的內容，學生當然喜歡聽、喜歡看。另外，多媒體教學的突出特點就是能幫助教師創設語言環境，對于英語教學非常有用處。采用這種手段教學，學生會很容易進入狀態，在這種充滿樂趣、輕松愉快的課堂氣氛中，教師和學生的思想情感進行自然的、比較充分的交流，能較好地讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和高度的熱情。

也可以采取寓教于樂的方式，扮演角色，進行會話表演。把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。還可以組織英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名。可以組織學生評委進行評分。這種活動對培養和提高學生的語音能力大有益處。

五、結束語

隨著新課程的實施，教師必須改變傳統的教學觀念，尤其對于直接面對就業的中職學生來說，學習英語不只是學習語言知識，更重要的是運用英語進行交際。只要教師努力創造機會，讓學生置身于語言實踐的海洋中，并堅持不懈，學生的聽說的能力必定得到提高。

參考文獻：

[1]謝慶鋼.淺析如何激發中職學生學習英語的興趣[J].英語教學，2003（1）.