淺析小學三年級學生英語學習的習慣養成

【摘要】小學英語是學生未來英語學習的重要基礎，而小學三年級是英語學習的起點，作為英語教師，需要抓好這一開端，這對于小學生未來的英語學習十分重要。在小學三年級英語教學中，教師需要依照新課程要求來開展教育，重視小學生英語學習的過程，讓小學生們養成良好英語學習習慣。本文主要從聽、說、讀、寫四個階段來闡述培養小學生英語學習習慣的養成。

【關鍵詞】小學英語;英語學習;習慣養成;分析

【作者簡介】曾麗，甘肅省蘭州市西固區小坪學校。

語言是較難的學科之一，想要學好語言不僅要有一定的外部環境引導，同時自身也需要有良好的學習習慣，這樣才可以熟練并合理運用語言。基于此，在小學英語教學中，教師在起始階段就需要重點培養小學生們的學習習慣，防止不良習慣的養成，這對于小學生英語全過程學習十分重要。下面對培養小學生良好英語學習習慣進行分析。

一、全面培養小學生良好的靜聽習慣

在小學英語教學中，學生學習英語首先就是從“聽”開始的，只有認真聽、聽得懂才可以說地對、說的好。所以，小學英語教師需要全面培養小學生們形成良好靜聽習慣，這對于小學生學習英語語言有著十分重要的幫助。

諸多英語教師為了可以讓小學生們在情境中學習英語知識，同時為了激發小學生們的求知欲望，英語課堂教學很多時候都會讓學生邊玩邊學，這樣的教學方式會影響課堂教學紀律，甚至還出引發更為嚴重的問題，即為小學生不能靜下心來聽，如果小學生們不能靜聽，那么學生在的發音就會容易出現錯誤。因此，小學英語教師需要重點培養學生們養成良好的靜聽習慣，靜聽教師的示范發音或者其他同學的發音等。

二、重點培養學生大膽開口說的習慣

大膽說英語是英語學習的重要條件，學生敢說對他們英語學習習慣的培養有著至關重要的作用。首先需要從低年級抓起。低年級的學生心理上的障礙和害羞感會比高年級的學生少一些，這也是培養學生大膽開口的重要階段。另外，因為小學三年級的學生剛剛接觸英語，且興趣較為濃厚。所以，在課堂教學中，英語教師需要構建更多讓學生開口說英語的機會，這樣的方式可以讓小學生們感受到自己受到教師的尊重和關愛，進而更樂于開口說，在無形中對小學生們的英語學習習慣培養奠定了基礎;其次需要全面利用教材來培養小學生說話習慣。小學三年級的英語教材內容生動且形式多樣，內容與我們的實際生活十分接近，學生們也比較感興趣。因此，英語教師需要緊抓時機，運用教材來培養小學生們的說話習慣。例如在人教版小學英語《Let，s eat》這一內容中，其主要講述的是我們最喜歡的食物，并且說出原因。英語教師可以在課件中向學生們呈現出多種食物，這樣可以提升學生們的學習興趣，進而積極參與其中。這時有一名學生站了起來，用英語說出了自己喜歡的食物，也說出了自己喜歡的原因，原來，他是看到課件上的食物圖畫，基于此，英語教師就可以順勢讓學生們說出自己真正喜歡的食物，如水果、飲料等等，由一個句型牽引出更多的話題，并且還都是學生們感興趣的。

三、重視培養學生正確的認讀習慣

讀書百遍，其義自見充分說明了讀的重要性。在小學英語課堂教學中，朗讀主要就是指讓學生們正確拼讀單詞，流利朗讀課堂，使得學生們的語音、語調都可以正確無誤，進而幫助小學生們記憶和積累英語詞匯。 小學生在初學英語知識的過程中，很多時候都是跟著教師或者跟著錄音機閱讀，沒有認真觀察每句話和單詞的正確讀法，進而導致單獨哪出任意一個單詞，小學生們根本就不認識，也不會讀，這是初學英語大部分學生的弊病，英語教師需要避免此類問題的發生。所以，需要科學培養小學生們的認讀習慣，“認”對于從來沒有學習過英語的小學生來講難度較大，英語教師在實際教學中，需要運用多種教學模式來抓準英語單詞音、形、意之間的聯系，可以讓小學生們同手指著讀，這樣可以起到良好的教學效果。

四、養成良好的寫的習慣

寫也是英語交際活動基礎，其在英語交際活動中占有較大的比重。“寫”主要就是“書寫”。英語教師應要求小學生們書寫姿勢端正，正確運筆，符號和格式正確。小學生們在初寫英語的時候，書寫問題主要集中在字母的規范書寫。針對英語字母來講，小學生們對其并不陌生，因為英語字母與漢語拼音極為相似。所以，英語教師可以這樣啟發小學生們，即為我們學習過的漢語拼音都有雙胞胎，而它們的兄弟姐妹生活在西方國家，它們的長相基本上一模一樣，只有五對稍有區別，然后英語教師可以重點講解英語字母f、i、j、k、q與漢語拼音的區別，這樣的教學模式可以快速讓小學生們掌握小寫英語字母的書寫方式。另外，隨著英語學習內容的不斷深入，正確書寫英語單詞和句子也是十分重要的內容，教師可以借助生動、形象的語言來培養小學生們正確的書寫習慣。

五、結束語

結合全文，良好的習慣可以讓人享用一輩子，在小學英語教學中，良好的英語學習習慣需要有意識地進行培養，是一個長期的過程。教師需要耐心培養學生們，學校和學生家長也需要給予支持和配合，良好的學習習慣可以成為小學生未來學習英語的催化劑，進而全面提升小學生們的英語水平。

參考文獻：

[1]王妤.淺談英語學習習慣的養成對轉化初中階段英語“學困生”的積極作用[J].試題與研究：教學論壇，2017：43.