小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析

【摘要】英語作為一種應用較為廣泛的語言，其地位隨著我國社會經濟的發展變得愈發重要。在我國素質教育體系中，英語教學一直都是受到重點關注的環節之一，而小學英語教育作為英語教育過程的起點，如何開展高效的教學一直是教育人員不斷思考的問題。“情景體驗式教學模式”的出現，為更好地進行小學英語教育提供了新的思路。

【關鍵詞】小學英語;情景體驗;教學模式

【作者簡介】王雪嬌，甘肅省白銀市會寧縣如東友好小學。

引言

小學英語教學應用何種教學模式一直受到我國教育行業的高度重視，尤其是隨著近年來社會經濟高速發展，英語溝通交流的重要性不斷彰顯，做好英語教學工作能為社會提供更多的優秀人才，為促進和外界的知識溝通和交流提供保障。在這種情況下小學英語教學模式應當做到與時俱進，及時調整教學方法和策略，幫助小學生培養學習英語的興趣，為將來各階段的英語學習打好堅實的基礎。接下來本文將對小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的重要意義、目前狀況、有效策略等內容進行分析。

一、應用情景體驗式教學模式的重要意義

英語是一門語言，在英語學習過程中不僅需要小學生具備寫的能力，還需要能熟練在生活中進行運用，小學英語教育是小學生接觸到英語學習的起點，所以在進行教學活動的過程中就應當引導小學生樹立語言運用的良好觀念。“情景體驗式教學模式”能促使小學生更好的進入英語學習的氛圍中，并且激發出學習的興趣，幫助小學生變得更加的自信，提高學習英語的能力和水平。因此，掌握好小學英語教學如何開展“情景體驗式教學模式”的方法，對于小學英語教師來說尤為重要。

二、情景體驗式教學模式的現狀

目前小學英語教學階段采用“情景體驗式教學模式”的狀況尚不是很理想，部分教師對于采用這種教學模式的重視力度不夠，依舊強調封閉的灌輸式教學程序，無法做到從小學生實際需求出發，達到激發小學生學習興趣的效果。部分教師對于如何開展“情景體驗式教學模式”缺乏了解，導致在進行教學的時候進行情景創建的過程中出現很多問題，無法實現教學的初衷。

三、開展情景體驗式教學模式的有效策略

1.優化課程安排，把握課堂節奏。在進行小學英語教學的過程中，如果教師的課程安排單調無味的話，將很容易導致小學生產生抵觸情緒，無法更好地在課堂上吸收教學內容。所以還需要根據小學生身體素質和智力發展特點，合理地進行英語課程的安排，并且在教學的過程中需要把握好課程的教學節奏，有效的引領小學生進入到情景教學的環境中。如在進行教學時，為了更好地達到教學效果，可以在課堂預留一些穿插一些學習討論或者小組發言的時間，并且根據學生的表現進行時間的合理調整，從而幫助學生更加牢固的掌握課程內容。

2.合理利用媒介，創建教學情境。對于小學生來說新奇的事物容易激發學習的興趣，隨著多媒體的迅速發展，在教學的過程中合理利用這些媒介為小學生創建教學情境能有效的幫助小學生更好地集中注意力，達到更好的教學效果。投影儀是在教學中常使用的一種工具，在現在大部分的小學課堂上已經得到了普及，合理利用好投影儀對于進行情景式教學來說非常重要。如小學英語課程在進行顏色的學習時，教師可以將需要學習的顏色用圖片的形式配合英語單詞在投影儀上進行展現，還可以播放一些相關的學習小視頻，為英語課堂教學增添更多的色彩，幫助小學生更好地了解英語中各種顏色的讀法和寫法。

3.創新教學模式，激發學習興趣。傳統灌輸式的教學采用僵化的教學模式，無法得到小學生的認同，而在情景體驗式教學中更加注重教學模式的創新，能讓學生更好地在情景體驗中學習到英語知識。在進行英語教學的過程中，教師需要根據教學實際開創一些新的教學方式。如教材中進行到英語生日聚會方面內容的學習時，教師可以創設一名小學生在過生日的情景，將實際生活的內容引入到課堂上來，讓小學生了解生日祝福和交流溝通的發言技巧，充分發揮出小學生的學習意識和參與意識。

4.搭建學習平臺，營造學習氛圍。在情景式體驗教學的過程中，語言的交流和使用以及情景的體驗非常重要。學校作為小學生的主要學習場所，進行英語學習平臺的建設將能促使小學生主動地參與到英語學習的過程中。而且學習平臺的建設還能營造出英語學習的氛圍，從而幫助小學生感受到英語語言的魅力，更加主動的進行課程的學習。同時在生活中進行英語的交流，能幫助小學生大幅度的提升聽讀能力，更好掌握英語發言的運用技巧。教師可以在校園中創建英語角，或者在教室中創辦英語學習園地，增加小學生用英語交流的機會，讓他們能在日常生活中加深對英語交流的認識，更好地將英語和語言交流產生聯系。

5.加強綜合實踐，積極走向社會。課堂上的英語教學能幫助小學生掌握基礎知識，而開展綜合實踐活動，則能幫助小學生加深對生活中應用英語知識的認識和理解。在情景體驗式的教學過程中需要注重現學現用的教學理念，讓小學生能在實踐中更好的熟練運用所學，達到提升知識和技能的有效統一。現在開展綜合實踐的形式非常的豐富，如進行英文歌曲演唱、話題表演和游戲等，教師可以選擇合適的活動進行開展，并在結束之后提出點評，幫助學生鞏固學習效果，更好地將英語課堂上學習到的內容運用到實際生活中。

四、結束語

小學生正處于好奇心強、思維活躍的年齡段，單一的知識灌輸已經無法達到教學的目的和效果，應用新的教學方法將是必然的結果。情景體驗式教學模式的出現，為小學英語教學課堂提供了新的選擇，合理的應用相關的教學策略和技巧，將能更好地激發小學生學習英語的興趣，全方位提高學生的聽、讀、說、寫能力。